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ことばの力で検索した結果:114件
1.ことばの力とその機能 ことばとは一体どのような力を持つものであろうか。人はことばによって物事を理解し、認識
(1)ことばを学ぶということ ことばはコミュニケーションのための記号の体系であり、話す・書くなどの行為を通して情報の伝達を行う手段となる。 ... これらはことばの一般的なイメー
「万葉から古今へ 創作の誕生」 ことばとは魂である。ことばそのものに神々の力が宿り、口にすれば実現する。それが言霊というものであった。 ... しかし古代の日本人は「雨よ降れ」
その関係を媒介するのがことばであるのだ。ことばの力の発達は、個々の人間の問題であると同時にその個を含む集団の問題でもある。 ... 従って教師は、その相関関係を認識し、子どもたち
これらの3つの機能を総合化し、自ら発揮することのできる力の育成を.. ... 『「人がことばを学ぶことの実質や本質と国語科との関係」について述べなさい。』 1、ことばの3つの機能
国語科はことばの力を育てることを本務としている。その指導目標である育てるべき力として、以下の四点が挙げられている。 ... 第一に、「国語を適切に表現し正確に理解する能力」こ
2歳までの乳幼児は、感覚運動期であり、ことばに関する機能は未熟で、感覚や運動を通して環境に適する時期である。三つ子の魂百までもというように、初期の経験や学習は重要な意味を持っている。 ... 近年、家庭の教育力...
わが国では明治憲法28条がこれを保障していたが、「神社は宗教にあらず」といったことばにもあるように、神道は宗教ではあるが他の宗教とは別格として国教扱いを受けてきた。 ... 信教の自由 信教の自由が保障される意義を述べよ これは、古くは中世...
だが、小学校入学後は、教師の説明や質問したりする話しことばや、教科書や板書された書き言葉の理解力、自分の考えをまとめたり記述する表現力、伝達され交流する多種多様な情報を適切に処理する能力が必要になる。 ... 考...
・第1節 ことばの学び手としての児童 「ことばの学び手としての児童」を理解するためには「現在児童が発揮している力」と「児童がこれまでに獲得してきた力」を理解することが大切である。 ... 『「ことばの学び手としての児童に教えること」について、具体的な例を示して論じなさい。』...
学習指導要領の「国語」における目標をみると、思考力、判断力、表現力その他の能力を育むと共に、個性を生かす教育を実践してい.. ... 人間が生きていく際には情報を交流する最も広く
こういったことばの理解力や表現力は楽しい お話を語り聞かせられたり、筋の通った文章 を読んだり書いたりすることで培われる。 ... 2次的ことば