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教師の資質で検索した結果:152件
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」 教師とは人にものを教える人をいう。それは、万人が万人に対して教師ということになる。 ... 中央教育審議
Z1101 学校教育職入門 第1課題 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 ... 前提
表面化する問題が注目され教師不信・批判が広がり、教師の威厳や社会的地位への評価は大きく変化した。その為、常に教員として必要な資質が保証され、社会の尊敬と信頼を得られるよう免許更新
そのため、教師には様々な資質が求められる。国や現代社会が教師に求める資質とは何か、それをふまえて私がどのような教師
教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論である。これら論の差はどこにあり、またこれら3つの論などを経て、今どう考えられているだろうか。 ...
Z1101学校教育職入門テスト対策 1.教師の服務規定とは何かについて解説し、教師はその問題にどう対処すべきかを述べよ。 ... 2.教師の仕事には、具体的にどのようなものがある
実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察..
第2課題 第1設題 いつの時代においても教育者に求められる資質や能力は「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児児童生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養 ... 「新しい時代の義務教育を創造する...
その後、師範学校がおかれ、この時代の教師には不可欠な資質として、「順良・信愛・威重」の三つが求められた。さらに、日本が戦時体制に突入したことを受けて.. ... 小学校教員心得や学校教員品行検定規則の意図は、...
1988年の改正のポイントは、「免許状の種類が変わったこと」と、「免許基準が上げられたこと」である。 免許状の種類は従来、「1級」「2級」の2本立てであった。これは教員の給与やその他の勤務条件に反映されるものではなかった。1988年改正では「専修」「1種」「2種」の3本立てに...
そこには、教員に求められる資質能力について、「いつの時代も教員に求められる資質能力」「今後特に求められる具体的資質能力」「得意分野を持つ個性豊かな教員の必要性」の3項目が示されて
学校を専門職組織ととらえることは、教育の論理に根ざした個々の専門職能人=教師に関することと、このような組織成員=教師が学校の運営にどう関わるかという両面を考える事を意味する。 ... 教師が専門職能人であるためには次の4つの条件を充たす必要がある。...