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平和で検索した結果:263件
日本大学通信教育学部、2023~2024年度の外交史のリポート課題②、「 第2次世界大戦前のアメリカ外交とイギリス外交」の合格リポート原稿です。手書きの際に若干修正を加えております。補助教材などを参考にご自身で作成してください。 丸写しでの提出はおやめください。誤字脱字など修正...
反体制とは、体制に反対することである。反体制的なものをあげるとたくさんあるが、ロックがまずあげられる。ロックはもともと不良の音楽といわれていた。それが反体制的な意味を持つようになるのは、1960年代に起こったベトナム戦争への反戦運動が起こり始めたときに、ウッドストックに集ったロ...
人はあることを語るにあたってその言葉の定義を知らなかったり、曖昧な意味しか知らなくとも使用してしまうことがある。例えば国民とは何か。国家とは、民族とは、それらは普段我々がよく使う言葉だが、それらの定義をしっかりと把握して使用しているものは決して多くない。国家というものは“国家は単...
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
第1設題 国際政治学の理論(リアリズム、リベラリズム、マルキシズム、コントラクティヴィズム)について説明しなさい。 (1)リアリズムの見方 国際政治経済においてのリアリズムの基本的な内容としては①主権国家が国際関係における最も基本的なアクターであること。②主権国家は国益を追求し...
長崎は行政の圧力によって被爆地としての地域性を無視された平和教育が進められてきた。違うのは、市も県と同様の立場ということである。しかし市長の影響もあり、平和教育の考え方も少しずつ変わってきているようである。 長崎県被爆教師の会が結成されたのは1970年である。8月9日を「原爆...
なぜ、平和教育において「何をどれだけ学んだのか」ということに対して敏感にならざるを得ないのかというと、戦後の日本は、共産主義者と朝日新聞によるプロパガンダと歪んだ「平和主義」キャンペーンによって歴史の真実がひた隠しにされ、平和問題について正面から考えることがタブーとされてきたから...
活私開公と滅私開公ないし無私開公の協働による共生の在り方について具体例を挙げながら、論じなさい。 山脇(2011)では、東日本大震災を例にあげ、活私開公と滅私開公による「新しい公共」について説明している。そこでは、『他者のために私利私欲を捨てて献身する犠牲的精神(滅私)が、...
千葉大学法経学部 経済・総合政策学科 公共哲学のレポート
わが国の教育の目的 教育とはなにか。教育とはなにかを明確にすることは、教育を研究し学ぶ者にとって、出発点であり、また到着点でもある。 今日、私たちが教育を定義する場合に留意しなければならないことは、5つある。特にその中の重要な2つを挙げる。 第一は、教育を定義するにあたって...
この章では、戦後の日本を揺さぶった二つの観念である、平和主義アイデンティティと現実主義アイデンティティという二重のアイデンティティから出てきた安全保障政策の歩みを考察した後に、戦後日本の安全保障政策とアイデンティティ変容の過程を考察する。最後には日本の安全保障政策の今後について...
私が授業で関心を持ったのは宗教同士で対立している点です。ユダヤ教・キリスト教・イスラームでなぜ対立するのか。この3つは一神教で、一神教の宗教は世界でこの3つしかない。ユダヤ教もキリスト教もイスラームも原点は旧約聖書で同じはず。ユダヤ教からキリスト教が生まれて、そのあとでイスラーム...