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少人数教育で検索した結果:62件
<教員間で専門知識を共有化していく方法> 教育技術については従来から暗黙知が重視されて、校内研修や少人数の研究会で伝達することが行われてきたが、これを誰にでも示せる明示知にするこ
また、グループ学習では、少人数での話し合いの場が設けられているので、発言の頻度が多くなるという長所もあり、児童の主体的な学習活動につながりやすいという意義もある。 ... 明星大学通信教育
先に述べた「基礎基本の確実な定着」の徹底のためには、ティーム・ティーチング、少人数授業 、習熟度別学習などの多様な学習指導方を導入する必要があるだろう。 ... また、現在の教育
教師主導の授業では、系統化された授業から外れてしまうことの無いように、少人数授業や、習熟度別授業などを用いて、生徒の参加しやすいきめ細やかな授業を行っていく必要がある。 ... 教師からの視点では、教材研究、教授...
子どもの数の減少、テレビゲームやパソコン等の普及により遊びの形が少人数化、そしてひとりでの室内遊びへと変化してきた。 ... 子育てによる自分の時間の減少や教育費等、経済的、精神
現在、教育現場においては、さまざまな教育改革が推進されている。特に、教育方法の改革では従来の知識伝達型の授業から、児童生徒の主体的な学習を重視する授業へと変化している。
これは、スポーツ少年団などの組織的な集まり以外の少人数な個人利用は難しい。せめて、空きのある日には、個人では気軽に利用できる様にすることも必要なのではないのだろうか。 ... 昭和22年に制定された学校...
また、「確かな学力」の育成はこれまでにあったようなゆとり教育ではなく、詰め込み教育でもない教育によって伸ばされるべきであると、新学習指導要領で述べられている。 新学習指導要..
義務教育について 義務教育とは (1)憲法26条 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 保護する子女に普通教育を受けさせ
1.義務教育とは (1)憲法26条 能力に応じて等しく教育を受ける権利を有する。 保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。 義務教育<
また、その能力を学校教育で育成するにあたって工夫すべき教育方法を説明しなさい。 ... S0104 教育方法学 科目最終試験 課題習得学習と課題発見・解決型学習を定義し、それぞれ