連関資料 :: 学校教育課程論
資料:311件
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学校教育課程論（中・高）_設題1
- 佛教大学 学校教育課程論
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学校教育課程論（レポート第１設題）
- Z1105 学校教育課程論（レポート第１設題） テキストをもとにまとめたものです。 第１設題：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください
- 歴史 学校 子ども 社会 発達 道徳 学習指導要領 Z1105学校教育課程論（レポート第１設題）
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Z1114、学校教育課程論（中・高）
- Z1114、学校教育課程論（中・高）のレポートです。 レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
- 佛教大学 レポート リポート ２０１３年 Z1114 学校教育課程論（中・高）
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佛教大学 学校教育課程論 学校教育職入門 レポートセット
- 学校教育課程論,学校教育職入門のレポートセットです。 2013年シラバス対応、どちらもA評価を頂いてます。 レポート作成の参考にしてください。
- 佛教大学 通信 A評価
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佛教大学 Ｚ1114 学校教育課程論
- 佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ｂ 添削者からの訂正が無く、合格でした。
- 佛教大学 Ｚ1114 学校教育課程論
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S0527 学校教育課程論(2013)A判定
- 最新版です。A判定を頂きました。 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめよ。 教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において、総合的に組織した学校の教育計画である。」（文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』）とされている。 わが国は、これまで大きく3回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は明治の学生発布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2度目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教
- 佛教大学 通信 レポート S0527 学校教育課程論
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・学校教育課程論・試験問題・佛大通信
- ＊1958年（昭和33年）における我が国の指導要領の改訂は２回目である。それまでの学習は経験学習的なカリキュラムであった。西欧に追いつけるように西欧を手本としていた。が、やがて批判されるようになってくる。佛大テキスト参照
- 学校教育課程論 試験問題 佛大通信
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