資料:162件
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《佛教大学 小学校教諭》S0613 社会科概論レポート 【2017年・B評価】
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2017年度シラバス
【設題文】
本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し,
平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を
考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について,
幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。
【参考教科書】
岩田一彦(2009)『社会科固有の授業理論・30 の提言 -総合学習との関係を明確にする視点-』第7版, 明治図書出版.
論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。
他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。
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是非ご覧になっていってください。
レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、
教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
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佛教大学
佛大
小学校
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レポート
2017
社会科概論
S0613
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【2014】【明星大学】【社会・地理歴史科教育法1】合格レポート(1.2単位目)
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2014年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。
(課題1単位目)
1947年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂を踏まえまとめるとともに、今回の改訂のポイントとこれからの中学校社会科教育に求められているものを述べなさい。
(課題2単位目)
1.指導計画・学習指導案を作成する上での留意点について、評価の意義や観点と関連させて述べなさい。
2.授業づくりの上で、生徒が興味・関心をもって主体的に関われるようにするための具体的な手立てについて考え、中学校社会科、高等学校地理歴史科どちらかの立場で述べなさい。
また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。
● 【過去問】と【合格レポート】 まとめブログ : http://ameblo.jp/meiseitarou/
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社会・地理歴史科教育法
社会
地理歴史科
社会地理歴史科教育法
合格
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【明星大学】社会・地理歴史科教育法2_合格レポート(2単位目)2012~
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明星大学通信教育部 社会科
社会・地理歴史科教育法2 2単位目合格レポート 2012年度~
【課題】
地理・日本史・世界史のひとつを選択し、中学社会科または高等学校地歴科について、具体的な学習内容を想定しながら学習指導・授業計画を立てよ。
【 講評 】
たいへんよく考えられている指導案です。
生徒に「なぜ」と思わせることはたいへん重要だと思われます。
【 ポイント 】
1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。
私が意識したのは次の点です。
・自分が好きな分野についての授業案を作る。
→戦国時代が好きなので、織田信長についての授業にしました。
自分が好きな分野だといろいろな事を教えたいと思えるので良いアイデアが浮かんできます。
・積極的な言語活動を取り入れる。
→学習指導要領にて、知識の習得のみならず思考・表現・判断する力を養うことが明記されました。
そのための手段として言語活動を取り入れることが挙げられており、私も授業に取り入れたいと思います。
今回の指導案にも言語活動を組み込み、その点が評価に繋がったのだと考えています。
・様々な領域の知識を組み合わせ、知的好奇心を喚起する。
→個人的な見解ですが、諸分野の知識を組み合わせて学ぶことが知識の定着や興味関心の喚起を促すと考えています。
そこで今回の授業では、信長の経済政策を取り上げてどんな点が優れていたか考えさせるワークを組み込みました。
この点も評価に繋がったのだと考えています。
以上、ご参考にしていただければと思います。
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社会・地理歴史科教育法
社会地理歴史科教育法
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《佛教大学 小学校教諭》S0617 社会科教育法レポート 【2017年・B評価】
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2017年度シラバス
【設題文】
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針と
そのポイントを説明しなさい。そして第5学年または第6学年の
単元から任意で1単元を選び,「単元観」と「指導観」を説明しなさい。
【参考教科書】
北俊夫・片上宗二編著(2008)『小学校新学習指導要領の展開 社会科編』明治図書出版.
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社会科教育法
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基本方針
単元観
指導観
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