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連関資料 :: 生活科教育法

資料:220件

  • 759【初等生活科教育法】　2単位目　合格レポート　明星大学通信
  • 【明星大学通信教育学部】 初等生活科教育法　2単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 第1学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 2. 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房）2011 年度～
  • 子ども 学校 学習指導要領 地域 科学 学習 自然 児童 評価 指導
  • 550 販売中 2013/05/27
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  • S0619　生活科教育法　科目最終試験　参考答案6題セット
  • 平成２２年４月現在で、出題される設問を全てカバーしております。 現在、問題更新の時期かもしれませんが、新問題が全てが揃っていない現時点では、この過去問で対策するしかないと思います（出題箇所に大差はありませんので、内容を組み合わせたり、書き方を工夫することで対応可能です。ご安心ください）。 暗記しやすいように、内容を厳選しました。 限られた時間の中で、単位取得を目指す方に、特にお薦めします。 私は、この内容だけで、７０点を獲得しました。
  • 佛教大学 通信教育 科目最終試験 参考答案
  • 1,100 販売中 2010/04/18
  • 閲覧(1,281)
  • 【2022年度】佛教大学 S0619 生活科教育法 レポート A判定
  • 【設題】「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について，テキストに示された実践例にふれて述べなさい。  要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。 当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
  • 生活科教育法 S0619 佛教大学 通信 科目最終試験 最新 2017 レポート 佛大 佛大マスター リポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
  • 550 販売中 2017/05/10
  • 閲覧(2,916)
  • S0619　生活科教育法　科目最終試験　２０１５年度　暫定最新 ８８点
  • ２０１５年度版　S0619 生活科教育法の科目最終試験対策です。 ２０１５年9月13日実施の試験までの暫定版です。今後問題の変更が考えられますが、現在の所、これで大丈夫そうです。分かり次第、随時更新します。（最終更新日：2015/9/22） ----------------------------------------------------- 箇条書きで分かりやすく作成しています。 問題文に『テキストに示された～（○点）を正確に箇条書きで示し』と書かれている通り、１つでも抜けたら合格は難しいようですので気をつけてください。 今年度からの新しい問題に対応してあります。 ※資料は「２０１４年度版」と記載をしていますが、２０１５年度版も現在のところ変更はございません。 ３番が出題されて８８点でした。
  • 生活科 児童 低学年 学校 友達 公共施設 学習過程 生活科教育法 試験 科目最終試験 テスト 佛教大学 2015
  • 550 販売中 2014/05/08
  • 閲覧(6,971) 10
  • 佛教大学　S0619　生活科教育法　科目最終試験問題　最新版！
  • 佛教大学の「生活科教育法」の試験対策問題を掲載します。 設題ごとの参照ページも載せましたので、対象テキストと照らし合わせながら学習していただけたらと思います。 1.「生活科の授業をする」ということについて、テキストに示されている5つのポイントを正確に箇条書きで示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 2. 生活科の「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。 3. 生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された4つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 4. 生活科の単元計画作成についてテキストに示された5つのポイントを正確に示し、それぞれを詳細に述べなさい。 5. 生活科の授業づくりについてテキストに示された3つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。　 1 「生活科の授業をする」ということについて、テキストに示されている5つのポイントを正確に箇条書きで示し、それぞれについて詳細に述べなさい。　　　　　　(P.4～) ①「子どもの姿」から授業を創る 　「子ども」という名の子どもはいない。教師の目の前にいるのは、世界に一人だけのユニークな存在である。「子どもの姿」とは、このように個性的な一人ひとりの子どもの具体的な様子や多様なありさまのことを指す。教師は、このような姿を丁寧にみとり、それらの背後にある意味について
  • 生活科教育法 佛大 佛教大学 科目最終試験 テスト 2011
  • 660 販売中 2011/12/26
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