連関資料 :: 教育原理

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資料:365件

<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>　第二分冊

教育の原理　第二分冊
玉川大学通信教育学部「教育の原理」第二分冊 2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済）参考程度にご覧下さい。
環境福祉社会学校子どもレポート文化学校教育玉川大学通信教育部
550 販売中 2018/12/20
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　２単位目

教育原理　２単位目
明星大学通信教育学部の2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。何度も練って考えたレポートです！明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ １．戦後日本の教育改革について３点を取り上げ、要点をまとめよ。２．現在の学校教育の課題について考察せよ。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。　ぜひ、参考にしてください。他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。こちらをご覧ください。タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
日本憲法学校子ども教師社会法律問題大学教員
550 販売中 2017/10/23
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<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>　第１分冊

教育の原理　第１分冊
合格レポート。参考までに使用してください。
キリスト教子ども学校発達体育科学人間思想児童学習
550 販売中 2011/10/28
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>1単位目

教育原理1単位目
明星大学通信教育学部の2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。何度も練って考えたレポートです！明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ 1、教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2、明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。　ぜひ、参考にしてください。他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。こちらをご覧ください。タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
環境憲法日本アメリカ小学校子ども学校社会道徳生きる力
550 販売中 2017/10/23
閲覧(1,950)

<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　最終科目試験

教育原理　最終科目試験
ペスタロッチーの直観の原理について。ペスタロッチーは、子供には将来発展する素質が備わっており、この素質が子供の内から発展するように助成するのが教育と考えている。「直観の原理」はペスタロッチーの教育方法の重要な柱である。直観はすべての認識の基礎であり、教育方法はまず、直観的でなくてはならないとされる。しかし直感において受け取ったものはまだ曖昧で混乱している。そのような曖昧な直感を明瞭な概念にすることが求められる。直観はまだ素材であり、概念的には不明瞭なので、直観を統合し、秩序を与え、明瞭判明な概念にまで高めることが必要である。「人の認識は混沌から規定へ、規定から明晰へ、明晰から判明へと進む」というのがペスタロッチーの考えで、そのため、ペスタロッチーの教育方法は段階的・漸次的な教育法でもあった。直観は3つの根本的要素から成り立っていて、その３要素の基礎的部分を学習することが重要である。３つの要素とは、数・形・語、つまり、目の前に写っているものは一体幾つか、それらはどのように見えるか、それらの輪郭はなにか、それらはどのように呼ばれているか、またその音をどのように再現するかの３つである。あら
佛教大学英語科目最終テスト合格済み
550 販売中 2009/07/03
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>第一分冊

教育原理第一分冊
2018年度玉川大学通信教育学部に在籍中に作成した、教育原理の第一分冊のレポートです。参考にしていただけると嬉しいです。
玉川大学通信教育学部
550 販売中 2019/03/01
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<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>　第２分冊

教育の原理　第２分冊
合格レポート。参考までに使用してください。
環境日本学校子ども社会教師道徳家族学校教育問題
550 販売中 2011/10/31
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ペスタロッチーの<strong>教育</strong>学（直観の<strong>原理</strong>など）について

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について
教育方法は段階的・漸次的なものである。その内容としては「直感と感情とは、子どもの内的な能力の所産としてすでに本源的に人間的で、精神的かつ道徳的であります。人間は直観と感情をまず最初に知覚し、まさにそのことによって直観と感情それ自体と人間の内的なるものとと知覚する外界の対象から分けて、純粋に自由に直観され、感ずるのです。直観と感情とは児童と人類の純粋に人間的な、純粋に精神的な、また純粋に道徳的な文化のすべての単純な、不変の要素となり、また要素であるのです」となっている。
レポート教育原論教育原論ペスタロッチー教育学
550 販売中 2006/10/05
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<strong>教育</strong>行財政の基本<strong>原理</strong>について述べよ。

教育行財政の基本原理について述べよ。
教育行政の基本原理は、国民の教育を受ける権利の実現、保障。教育政策の実行を目指し、教育に関する政策を法の定めに従って、具体的に実現する教育の機会均等や、教育水準の維持向上に努め、国民全体に対し直接に責任を負い、さらに教育の目的を遂行するに必要な条件整備を行っていく。ということだと考える。　教育行政を行うなかで「自立性」という点が大変重要である。「自主性」とは、独立した、ほかから保護やさしずを受けないことであり、みずから行動を起こしていくことともいえる。　しかし、みずから行動を起こすにしても、教育行政を他からまったく干渉されずに実行することは不可能であり、また許されないことと思われる。ということは、「教育行政の自主性」というより、「自主性の確保」とするのが無理がなく、ちょうどよいのではないだろうか。　また、教育行政は他からの不当な取締りなどをされてしまうことがないように、独立した、独自の機関として一般行政から分けられている。教育基本法第十条において、教育行政のあり方を以下のように示している。
レポート教育学教育財政教育行政教育行財政基本原理
550 販売中 2006/06/07
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