佛教大学 2011年度 Z1305 教科教育法地理歴史 第一設題

学習指導要領地理Ｂの内容（３）の「ク 民族・領土問題の地域性」の授業のあり方を、 あなたの経験・テキストp.12にある３つの社会科観・p.50にある「北方領土は誰のもの？」

佛教大学 佛大 レポート 地理歴史 社会 教科教育法

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• へんとう

学習指導要領の変遷について

この中で新たに、修身・歴史・地理の代わりとしての「社会科」、男女共修での「家庭科」、小学校４年以上には「自由研究」、中学校での「職業科」が新設さ

レポート 教育学 教員免許 道徳教育 佛教大学 学習指導要領

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教育実習　高等学校公民科（政治経済）学習指導案

権、環境権） ７，本時の授業 （１）本時の単元名 ： 自由権② （２）教 材 観 : 自由権は、日本国憲法が保.. ... 1 高等学校 公民科（政治経済）学習指導案 指導教官 実 習 生 １ ， 日...

教育学 教育実習 高校公民 政治経済 憲法 薬事法

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現代の道徳教育の課題についてのべよ。

価値観が多様化し変化が激しい現代社会において、失われつつある人間としての豊かな心を取り戻し、夢と希望をもって生きていくためには、何を考え何を行うべきであろうか。 ... 「心の教育」としての道徳教育の重要性を、子...

レポート 教育学 道徳教育 生きる力 人格形成

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Z1305 教科教育法地理歴史 第１、第２設題セット販売（B評価）

＜第１設題＞ 『学習指導要領における地理Bの内容（２）「現代世界の系統地理的考察」のエ「生活文化、民族・宗教」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある３つの社会科観・p.50にある「北方領土...

教科教育法地理歴史 Z1305 佛教大学 第１設題 第２設題

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Ｚ1305教科教育法地理歴史第1設題

また社会科は、社会認識の形成とともに公的資質の基礎を培う教科と考えられるが、これは３つの社会科

歴史 日本 社会 宗教 情報 文化 問題 教師 学校 佛教大学 通信課程 リポート 教職 Z1116 第1設題

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• 私のリポートは全てA判定かB判定

佛教大学　Z1305 教科教育法地理歴史　第１設題

こうした社会科観は、アメリカ合衆国における市民社会を形成していくうえで、求められてきた社会科<

日本 歴史 社会 問題 教師 地域 学習指導要領 科学 学習 社会科

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佛教大学 Z1306教科教育法公民第一設題

添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 添削者からの訂正が無く、合格でした。

佛教大学 Z1306 教科教育法公民 第一設題

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第２設題教科教育法地理歴史Ｚ1305

この授業のあり方について３つの社会科観、「世界最初の奴隷解放革命・ハイチ革命を扱って」の授業実践を用いて考察していく。 ３

佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 添削者からの訂正が無く、合格でした。...

佛教大学 Z1305 教科教育法地理・歴史 第一設題

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家庭科教育法　レポート

②児童観 ３年生で「いちじく ... 家庭科教室（実習室） 題材名（単元名） 「食生活における地域の特産物」 題材設定の理由 ①教材観

家庭科教育法 学習指導案 小学校家庭科

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