評価A 保育内容総論「なぜ、子どもの活動を総合的活動として領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ」

そして、各領域の「ねらい」は、単独で達成に向かうものではなく、５領域が相互に関連を持ちながら徐々に達成に向かうと考えられる。 ... 以前は幼稚

東京福祉大学 レポート 保育内容総論 ５領域 保育

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823 環境 １単位目 合格レポート 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 ８２３ 環境 1単位目 ○課題 １．領域「環境」のねらいと内容について述べよ。 ２．領域「環境」と他

環境 社会 健康 生きる力 保育 人間 言葉 生活 自然 子供 幼稚園教諭2種 明星大学 通信教育 合格レポート 課題 823 1単位目

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000823 環境　１単位目　合格レポート

２．領域「環境」と他領域の関係性について述べよ。 ＜講評＞ １．領域の５つは、それぞれのねらいと

明星大学 通信 ０００８２３ 環境 合格レポート

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• maripom

000823 環境（２単位分）合格レポート

２．領域「環境」と他領域の関係性について述べよ。 ＜講評＞ １．領域の５つは、それぞれのねらいと

明星大学 通信 ０００８２３ 環境 合格レポート

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• maripom

「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」（保育内容総論）Ａ判定

そこには「ねらい」と「内容」が示され、健康・人間関係・環境・言葉・表現の５領域全てが相互に関連し合い、総合的に達成されるよう教育を行い、生きる力

環境 子ども コミュニケーション 保育 社会 健康 発達 幼児 人間 言葉 東京福祉大学 Ａ判定

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• chirikami

保育内容総論【レポート】A判定 「何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ

以前は幼稚園と保育所によって、その「保育内容」や「ねらい」は異なっていた。 ... そこでは、「保育は、具体的には子どもの活動を通して展開されるものであるので、その活動は1つの領域

そして、体育科の目標はそれぞれの発達段階の内容に対応させて、より具体的に示されている。そして、体育科の内容は、運動領域と保健領域から構成されてい

体育 学校 安全 児童 発達 健康 スポーツ 教員 指導 能力 佛教大学

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• jaguar

図画工作科の役割と教材開発の進め方

今回、児童一人一人がそのよさや可能性を発揮しながら創造性を高め、その喜びを味わえるようにするというこれまでの考え方は継承したうえで、授業時間の縮減に応じた内容の精選・統合が求めら

レポート 教育学 図画工作 指導要領 教材 鑑賞の活動 主体的かつ創造的

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• gen34054

明星大学　PB3040　初等図画工作科教育法　１・２単位セット

初等図画工作科教育法 １単位目 １．テキスト内の第２章「図画工作科の目標と内容」の第１節および第２節を要約し、その上で、「表現領域」及び「観賞領域」の関連

このねらいを達成するためには、道徳の時間の指導法を見直したり、豊かな体験活動と道徳教育との関連を図ったりすることが必要である。さらに、社会全体で子どもの道徳性を培っていくために、

日本 子ども 文化 地域 人間 家族 家庭 課題 指導

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特別活動の指導法(test)

＜特別活動の指導法＞ ①特別活動とは何か（目標・内容・教材・道徳・生徒指導との関連等） 特別活動とは、具体的に、学級活動・生徒会活動・学校行事の３つで構成されている。 ... 後方に述べた『子どもの能動...

教育課程の編成 ガイダンス機能の充実 東京福祉大 テスト

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• khagigi0104

星槎大学「保健体育科指導法Ⅰ」科目習得試験レポート（学習指導案)、評価S

」、「学びに向かう力，人間性等」の内容をバランスよく学習させることに留意する。 ... ②ねらいや体力の程度をふまえ、自己や仲間の課題に応じた強度、時間、回数、頻度を設定すること

運動 教師 学校 学習 体育 健康 課題 指導 評価 分析

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• Moritoku