玉川大学 通信教育部「音楽科指導法」2016年度 夏期スクーリング課題

実際の授業においては，表現と鑑賞の2つの領域をバランスよく授業に組み入れると同時に，聞いたことのある曲目や身体表現を使った学習を導入することによって，児童が音楽活動に興味を持ち，

玉川大学 通信教育部 音楽科指導法 小学校 音楽 学校 学習指導要領 児童 授業 学習 学校教育 教員 指導

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• あおいあおい

音楽科指導法

私自身にとって小学校の音楽の授業はとても楽しい印象を持っている教科の1つである。6年間の音楽科の教育課程を低学年、中学年、高学年にそれぞれ分けて表題について述べていきたい。 ..

小学校 教師 学校 音楽 授業 指導 生徒 理解 比較 小学

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• Mチャリ

生徒が主体となって学習する音楽科の授業にするための工夫　音楽科指導法２　最終課題

大阪芸術大学 通信教育部 音楽科指導法

子ども 教師 音楽 学習 指導 授業 評価 人間 人間関係 生徒 教育学

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• tantakatan

音楽科指導法（２分冊）歌唱共通教材

いつ、どこでも、様々な分野の音楽が聴ける現代において、音楽科が嫌いな児童も音楽自体が嫌いなわけではなく、音楽科で取り扱う授業

生徒が主体となって音楽科の授業に取り組むためには、生徒が楽しく取り組むような授業を展開していることが前提である。 ... 今回は、生徒が楽しいと思えるような授業を展開し、かつ主体的に取り組めるような指導方法の工夫について記述していく。 まず、授業の導入で、生徒の興味関心を引き付けることが重要である。...

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽

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• 黒とんぼ

音楽の楽しさについて

ですから音楽の授業や、合唱コンクールなども本当に好きでした。 ... 音楽の楽しさについて 前期の授業で、私が特に興味をひかれた事柄は民謡のお

レポート 芸術学 音楽 合唱 拍子

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• sm7ru6g

企業と社会にとって知的財産権とは

企業と社会にとっての知的財産権について、前回の授業で見たビデオ「知は誰のものか」を参考に挙げていく。 ... 最近では海賊版と言われる違法なコピーが1日に映画35万本、音楽1億2千万曲流出している。これにより...

レポート 経営管理 知的財産権 海賊版 パブリックドメイン 著作権

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• sabasaba

「保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。」　A評価

音楽科授業では、「鑑賞」と器楽・歌唱・音楽づくりから成る「表現」の２つの活動が行われており、音楽指導を行う際には、指導者は様々な基本事項を身につ

教師 発達 社会 音楽 児童 指導 授業 自然 表現 理論

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• 2010/01/29
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• snowchild

音楽科指導法１中等科音楽教育における教育評価のあり方について

つまり音楽科の評価は、音楽の授業で育成すべき学力がきちんと身に付いたかどうかを確認するために行うものといえる。 ... 中学校音楽科で育成す

音楽 授業 西洋音楽史 大阪芸術大学 音楽科指導法 教育評価 A評価 教育学

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• tantakatan

初等教科教育法音楽学習指導案

音楽教育指導案です。

日本 音楽 科学 児童 学習 授業 評価 言葉 指導 表現

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• ryuithi

音楽科教育法　指導案

また、導入部分では、生活科の授業で使用した「ゆうひマップ」をもちいて、夕日がきれいに見える場所の情報交換を通じて、曲だけでなく歌詞中の物語の展開にも興味を持ってほしいと考えている。 ... 題材について （1）題材設定の趣旨 教育課程審議...

情報 児童 音楽 学習 評価 授業 表現 指導 教育法 発音

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• 虎三郎

音楽科指導法

２．歌唱の授業において伸ばす.. ... の歌唱の授業において伸ばすべき知識と技能について述べた後，教師が歌唱指導を行う際に留意すべきことについて考察していく。 ... 心情と音楽に対する感性を育てるとともに，音楽活動の基礎的な能力を培い，豊かな情操を養う。」...

教師 小学校 児童 学校 学習指導要領 音楽 指導 分析 授業 自然 東京福祉

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• コッコ