技術・家庭科（家庭分野）学習指導案　単元：幼児と遊び

おもちゃの特性を理解し、幼児の発達段階に適したおもちゃ、安全なおもちゃの選び方を知る ④対象年齢や発達段階に合わせたおもちゃつくりの計画ができる ３．授業計画（全4時間） ①遊び

③おもちゃの特性を理解し、幼児に適したおもちゃ、安全なおもちゃの選び方を知る ④対象年齢や発達段階に合わせたおもちゃつくりの計画ができる ３．指導上の考察 遊びは誰もが経験し、幼児にとっては発達 ... ...

レポート 教育学 幼児 家庭科 中学校

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• 2006/01/31
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• villagehands

ピアジェの考えに基づく幼児期の思考の特徴

このようにして、ある物を別のもののシンボル化して遊ぶことを見立て遊びといい、幼児期の子どもはしばしば見立て遊びをする。 象徴的に考えることはできるが、まだ思考は論理.. ... この時期のこどもの思考の特徴は、ピ...

レポート 心理学 ピアジェ 操作 形式的操作

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• 2006/01/11
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• junskymaker

発達に応じた指導と援助について述べよ

また、当然ではあるが、ボール遊びゲームのルールを理解することや、ボールが弾むという属性の理解も充分ではない。 ... まず、乳幼児期の発達段階の主な流れについて、0歳児と6歳児のボールあそびを例に挙げ考察する。 ...

子ども 発達 保育 幼児 支援 発達段階 指導 遊び 援助 考察

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• 2011/08/09
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• 樹月青文

初等教育原理　2単位目

③幼児後半（３～５歳頃の）段階＜自発性対罪悪感＞…子どもは自発的に遊びに工夫を凝らすようになる。このとき同時に.. ... では、その心理社会的発達の段階を詳しく見ていきたい。

子ども 社会 心理 発達 学校 問題 学習 幼児 ゆとり教育 授業

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• 2009/08/17
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• hnyou

家庭教育の活性化について

ドイツの教育学者フレーベル（F.W.Frobel）は、子どもにとっての遊びは、幼児の生活の最も美しい姿であり、この時期の人間の発達の、最高の段階であると述べている。 ... 子どもの心身の健全な発達のためにも、今一度、遊びの重要性と意.....

レポート 教育学 保育園 幼稚園 家庭教育

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• madamdam

保育内容（環境）

そのように考えると、子どもにとって自然環境は、情動・学び・遊びの学習の場であって、子どもは自然との直接的経験を通して自然環境の中で成長するという.. ... この思考段階で自然に対する神秘や完成動植物に対する愛着...

レポート 教育学 保育 子ども 自然体験 自然

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• 2006/11/18
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• papa-san

美術概論試験7設題

④「造形遊び」のあり方について、子どもの発達段階と活動の内容面からとらえ、その留意点について述べなさい。 ... ⑤子どもの発達段階を踏まえた「楽しい授業」のあり方について、具体

環境 日本 子ども 小学校 教師 学校 発達 学習指導要領 美術 表現

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• 2010/12/03
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• kanaponn

知的障害特別支援学校での読書指導について

リテラシー向上のためには、小学部段階から「遊びの指導」や「生活単元学習」などの領域教科を合わせた指導の中で、文字やお話に親しむ活動を通して読書のレディネスを育成していくことが大切であると考える..

知的障害 特別支援教育 特別支援学校 自閉症

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• sobaboro

象徴機能の発生について説明せよ

ピアジェによると、それに先立つ感覚運動期における遊びと模倣の発達が「象徴機能」を準備するとする。ピアジェは思考の発達段階説で以下のような例を挙げて1歳半ごろから象徴機能が生じると説明している。

レポート 教育学 象徴機能 象徴遊び ピアジェ 認知発達

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• 2006/12/11
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• joeyabuki

今までの体育教育に関しての考察

具体的に言えば低学年では、鬼ごっこなど普段の遊びの延長のような内容が多く、高学年になるにつれ、実際の競技を簡易ルールで行う、といった具合である。 ... そして中学校では、教科書が専門的な物になっており、各競技の概論的な授業から始まり、基礎、応用...

レポート 体育 教育 授業 スポーツ科学

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• 2005/12/03
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• saka14i

幼児を理解するのに必要なことについて

幼児の発達段階の特徴として、自己中心性（エゴセントリズム）は自己と他者の区別がない。つまり、主観と客観の区別がない。また、２～３歳の幼児には反抗期がある。 ... この時期に幼児は、生活や遊びといった直接的・具体...

レポート 教育学 心情 意欲 態度 発達

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• 2006/11/20
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• maru12