佛教大学　S0610　国語科概論　科目最終試験　2016年度最新

①読書指導の目的、②読書指導の方法としての読み聞かせ、③読み聞かせ以外の読書指導

に偏った部分があった それを「書くこと」の内容も含め、自分で表現ができるような指導にも力を入れるようになる 表現学習に限らず、「書くこと」の力を身に付けるためには、読書なども行い、 多様な言語活動を通して ......

レポート 語学 現代文 読むこと 話すこと 聞くこと 書くこと

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1　読書指導と読解指導の違い

国語 教師 倫理 指導法

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【2022年度】佛教大学 S0610 国語科概論 科目最終試験 ６題セット 合格済み 90点

①国語科教育の問題点 国語科は、教科内容が曖昧であり、特に、言語技術としての読み方・書き方・話し方・聞き方の指導が不十分であった。

佛教大学 通信 科目最終試験 国語科概論 S0610 最新 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 2018 2019 2021 2022

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教科教育法国語１　第一説題

小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「C読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テクストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。 ... 新

佛大 佛教大学 レポート リポート 国語 中学 高校 教員免許 特別支援 障害児

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教科教育法国語１ 第１設題レポート

小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「Ｃ読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テキストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。』 ... 「Ｃ

環境 心理学 子ども 小学校 中学校 高校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1307 教科教育法国語１ 第１設題 国語 日本文学

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S0610 佛教大学 国語科概論 科目最終試験 最新2016年版 6題セット（96点合格済）

①読書指導の目的、②読書指導の方法としての読み聞かせ、③読み聞かせ以外の読書指導

学校教育での読書の役割について考えるには、新学習指導要領を押さえておく必要がある。 ... 新学習指導要領には、「思考力・判断力・表現力等」を育むことを目的とした言語活動の充実が

司書教諭 読書と豊かな人間 帝京平成 通信 読書の役割

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読書と豊かな人間性_課1_評価A_八洲_(最終評定：優)

１ 読書の意義と目的、読書指導の必要性について 800 字程度で述べなさい。 ... 以上、述べたように読書は子供の成長を促す非常に有効なもので

図書館 読書と豊かな人間性 司書 学校司書 司書教諭 八洲学園大学 教育 教育職 レポート

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教科教育法国語１　第１設題 　A判定　合格レポート

小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「C読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テキストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。 ... （１）

教育学 国語 Ａ判定 合格レポート 佛大 佛教大学 通信 通信教育学部 佛大通信 新学習指導要領の中学校３年生

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読書と豊かな人間性

「読書の意義、読書の発達段階に応じた読書の指導について、具体的な事例をあげて（学年・対象・方法は任意に設定）説明しなさい。」 近年、子どもたち

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