今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この二つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。

一方、「行動療法」は、ジョン・ブローダス・ワトソンによって提唱された“行動主義”やスキナーによって発展した“オペラント条件づけ”の理論を背景としている。 それぞれの理論のクライ

カウンセリング 東京福祉大学 来談者 行動療法 教育相談

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• 
• 川野さかな

教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について

、構成主義的な学習指導の基本的な考え方と共通するものである。.. ... カウンセリングの基本的な考え方は「本

レポート 教育学 スクールカウンセラー 生きる力 自己指導能力

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• 
• hotneko

来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法

一方「行動療法」は、ワトソン(Watson,J.B.)によって提唱された“行動主義”やスキナーによって発展した“オペラント条件づけ”の理論を背景としている。 ... ただの相談で

レポート 心理学 来談者中心療法 行動療法 カウンセリング 技法 教育相談

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• 
• kerochu07

来談者中心療法について述べなさい.

一方「行動療法」は、ワトソンによって提唱された“行動主義”やスキナーによって発展した“オペラント条件づけ”の理論を背景としてい ... ただの相談ではなく、カウンセラーは、専門<

カウンセリング 問題 クライエント 人間 治療 態度 自己 理論 行動療法 理解 来談者中心療法

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• 
• okyon_21

Z1110　教育相談の研究

これは、カウンセリングの基本的な考え方である「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方・考え方・行動の仕方など

佛大通信 課程本科(教職課程) 2011年度 A評価レポート 教科指導 カウンセリング 教育相談 教科外指導 生徒指導 進路指導 特別活動指導

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• 
• ＊＊るか＊＊

佛教大学通信　教育相談の研究 Ａ判定

心的構造とは、快楽を追求するイド（快楽主義）、自分の行動を決定する自我（現実原則）、行動の規範としての超自我（自我理.. ... カウンセリング

佛教 通信 Ａ判定 小学校第一種免 カウンセリング 教師 子ども 学校 発達 教職 心理 生徒指導 生徒 スクールカウンセラー

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• でっぱげ

日大通信　教育相談　科目修得試験対策

日大通信 教育相談 科目修得試験対策 ●カウンセリングの意義・目的 カウンセリングとは、言語的および非言語的コミュニケーションを通して、健常者の

科目修得試験対策 コミュニケーション 社会 心理 発達 日本大学 通信教育部 日大通信 教育相談 合格 レポート 歴史 日本 福祉 学校 教師

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• すんふん

教育相談の理論及び方法（中・高）

これはカウンセリングの基本的な考え方、つまり「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方・考え方・行動の仕方など

カウンセリング 教師 学校 生徒指導 指導 生徒 教育相談 クール 科学 問題

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• tonu

教育相談の研究　第１設題

カウンセリングの基本的な考え方は、「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方などを再構成しながら、自分自身で構成するものである」ということである

教師 カウンセリング 学校 教育相談 生徒指導 生徒 問題 指導 知識 生活

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• underMt1110

★000571　教育相談研究　１単位目

現代の人間的基盤の喪失は、自同律、矛盾律を原理とするラチオのみに従って行動してきた近代合理主義のパラダイムに問題が.. ... 学級経営にカウンセリング