教師像の変遷について

教師聖職者論 宗教に携わる人が教えることを始めたことから、聖職者としての教師

当時の教師像は、知識の伝達者であり、政治的に中立であり、子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし、「順良、信愛、威重」の資質

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佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定

また、１９５２年には「教師の倫理要綱」により、教師も労働者であることが規定され「聖職者論」から「労働

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• sakaki_subutu

教師の資質とは

まず、戦前においての教師像は子供に道徳的感化を与えうる人格を所有している者として、崇高な使命と清貧に尊厳があった。 ... この「聖職

レポート 教育学 教師 労働者 専門職 資質

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• aibo1979

現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

当時の教師像は、知識の伝達者であると共に、政治的に中立であり、子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし、「順良、信愛、威重」

レポート 教育学 労働者論 専門職論 教職者 聖職者論

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• bu0663312621

教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。

まず、「教師聖職者論」についてだが、これは1872年の「学制」が制定されてから、敗戦に至るまでに唱えられていた教師像

佛教大学 通信教育学部 S0525 学校教育職入門 A判定 アップロードしてみました。ご参照ください。

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Z1101　学校教育職入門

政府は、教職の天職性を強調し、神聖な職務であるとする「聖職者論」を利用し、軍と教育を天皇国家直属の仕組みに組み込んでいき、教師聖職論は支配的とな

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佛教大学　学校教育職入門　Z1101　A評価

「聖職者論」から「労働者論」さらには「専門職論」へと教師が求められる資質は変化していった。 現.. ... この時の教師

【教師という仕事 】 ① 教師聖職者論 教師は、天から与えられた天職だという考え方 「順良・信愛・威重」の気質

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学校教育職入門（テスト1－6）

第二次世界大戦後、教師たちは、自らの生活と民主主義教育を守るために、日本教職員組合を結成した。そして、あるべき教師像として「教師の倫理綱領」を決

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「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題

「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題 １．教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、

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