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練習試行で検索した結果:22件
分散群には試行間に30秒間の休息を与え試行と休息を反復して15試行を行う。集中群には初めの10試行は休みなく連続的に練習
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実験条件 〔(A)…知覚運動学習/(B)…両側性転移〕 (A)集中練習 A1:利き手14試行(試行間隔空けない)→休み3分→利き手試行1試行 分散練習 A2:利き手14試行(試行..
2.条件 (A)集中練習 A1:利き手14試行(試行間隔0秒)休み3分間 利き手1試行 分散練習 A2:
そして実験者はストップウォッチで各試行が終わるまでの時間を計測し記録した。結果、ずっと利き手で練習しても逆の手で練習しても同じくらいタイムがあがった。このことから、学習能力が上達
2、方法 <実験材料>内田・クレペリン精神検査用紙・ストップウォッチ <実験手続>はじめに課題の要領を会得させるために30秒間、加算作業の練習を行う。 ... 同様には反復して10試行行う。各試行
最初の2試行はベース、次の10試行は練習、最後の2試行はテストとよぶ。 被験者は統制群1、統制群2、実験群の三つの群に無差別に割り当てた。
このような学習の成立過程を分析するため本実験においては、鏡像描写を用い、反復試行に伴う上達課程を調べ、どのような学習曲線がえられるかをみると同時に、先行する経験練習が後続の練習に
第3~第12試行は、実験群参加者は利き手で練習し、統制群は実験者として測定する。 第13試行は実験群、統制群ともに非利き手で試行する。 ...
このように,知覚した情報と体の運動を協応させることが必要な運動技能が,練習によって上達する過程を知覚運動学習(perceptual-motor learning)という。
まず認知レベルが「未分化」の段階であるが、これは対象の動作に対する経験や情報が少なく、試行錯誤的な判断をしなければならないという段階である。 ... この段階はある程度練習の効果があがり、蓄積された経験のもと対処...
方法 ◆実験計画 独立変数は利き手で行う練習試行の有無である。統制群は練習試行の替わりに計算問題を行った。従属変数は非利き手で行うポスト試行における所要時間と逸脱回数である。
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