算数教育

算数科教育史の歴史 （黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり） ２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴

算数教育 教育学 教育 算数科 ゆとり

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算数科教育の歴史について

「算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ（

レポート 教育学 算数科 黒表紙教科書 緑表紙教科書

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• sachiko66

Ｓ０６１８　算数科教育法　合格

上記踏まえ、２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で考察せよ（４枚程度） 【１】算数教育の<

歴史 日本 子ども 社会 学校 学習指導要領 表紙 算数 問題 学習 佛教大学 小学校２種

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算数科教育法

(4枚程度)」 算数教育は、現代社会の変化や児童の発達の特徴に応じて、常に見直しが図られ改善されなくてはならない。 ... そのため、「確実な学力」「創造性」「表現力

小学校 コミュニケーション 教師 児童 発達 教育学 学校 生きる力 指導 評価

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算数科教育法

新たな時代に合った算数科教育を作り上げていくために、これまでの算数科教育の変遷についての見直しが必要となる中で、時代に沿って変化

歴史 子ども 学校 教師 社会 発達 学習指導要領 学習 表紙 いじめ 佛教大学 リポート B判定

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算数科教育法

「算数科教育の歴史（黒表紙教科書、緑紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり）について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ（４

日本 小学校 子ども 教師 学校 学習指導要領 表紙 学習 数学 問題

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【教育方法学】教育思想の歴史

教育思想の歴史から、我が国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違

教育 教授法

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学校教育課程論

教育課程の基準 テキスト『学校教育課程』第2章を参考に“わが国における学習指導要領の歴史的変遷と教育内容の変化

『算数科教育の歴史について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ』 現在の小学校の算数科の内容について

レポート 教育学 黒表紙教科書 学習指導要領 ゆとり教育 大正時代 算数科の歴史

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• gumby33

S0538　学校教育課程論（中・高）佛教大学通信教育学部　第1設題（合格済）

第2章：教育課程の歴史（主にp3-p6,p11-37） 日本はまず戦前の国家主義の解体と、民主主義の発展が目指され、「修身」に代表された国家への忠誠心を育む教育が、一転して教科

日本 学校 経済 小学校 社会 発達 道徳 学習指導要領 生きる力 教育課程 佛大 社会人卒

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• たんばや

S0527　学校教育課程論 リポート 2018【最新版】

この批判を受けて誕生したのが「ゆとり教育」であるという。 次に、上記のような変化の中での教育課程の歴史的遷移をテキストに沿ってみていく。 .

S0527 学校教育課程論 2018 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 B評価 B判定 Ｂ評価 Ｂ判定

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• mile

学校教育課程論

だが、今日に至るまでには様々な社会の変化に対応して、変化してきている。 ... 着目すべきは、修身・歴史・地理の変わりに「社会科」が新設、及び「家庭」と「自由研究」が新設されたこ

小学校 学校 社会 戦争 発達 学習指導要領 道徳 体育 健康 学習

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• ミクロ