近大姫路大学　算数科指導法　試験解答例

平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「算数科指導法」の試験解答例です。 １.算数教育の有用性

小学校 子ども 文化 学校 問題 社会 算数 数学 学習指導要領 近大姫路大学 試験 試験解答 通信

• 660 販売中
• 2014/12/17
• 閲覧(5,774)

• 
• subciety

算数　課題　合格レポート　近大姫路大学　通信教育過程

近大姫路大学 通信教育 のレポートです。 問題一覧は下記の通り。 設題１．数学と算数教材の関わりを具体例をあげて説明せよ。 設題２．数学の有用性を具体例をあげて説明せよ。

算数 合格レポート 近大姫路大学 通信 レポート 日本 インターネット 小学校 子ども 社会 数学 学校 学習指導要領 学習 科学

• 550 販売中
• 2014/04/07
• 閲覧(4,012)

• 
• 明星・近大姫路・教員採用試験

算数科指導法  科目テスト

また、算数は中学校教育の前提であり、算数の理解が中学校教育の理解を促進する。 これが、算数の中学校数学に対する

近大姫路 通信 テスト 算数 子ども 文化 学校 教師 社会 学習 学習指導要領 数学

• 1,100 販売中
• 2012/05/02
• 閲覧(3,423)

• 
• kindai

算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ

①の実用的目標とは、日常生活や社会生活において、学校で学習した内容がどれだけ有用性をもつかということである。 ... 「算数教育における学習指導

教育 小学校 算数 学習指導要領 東京福祉大学

• 880 販売中
• 2011/08/17
• 閲覧(2,233)

• 
• iq7073

《佛教大学 小学校教諭》 2科目レポートセット：S0618算数科教育法【2017年・A評価】S0611数学概論【2017年・A評価】

④「算数的活動の楽しさや数理的処理のよさ」 児童が算数を好きになるような楽しくわかりやすい授業の工夫や，数学的要素を深く追求することで，算数の良さである有用

国が定める基準としての目標では，中学校や高等学校の学習指導要領等において，学習を通じて数学を現実の事象に適用する力や有用性を認識し，積極的に取り組んでいく態度の育成が掲げられている。 ... 今回，改定された学習...

日本 情報 数学 社会 文化 教育学 学校 学習指導要領 国際

• 550 販売中
• 2009/09/16
• 閲覧(2,336)

• 
• ma-mare-do

S0702 佛教大学 教科教育法数学1：第１設題　A評価レポート Ａ４版2011年度改定仕様

その特徴を端的に述べると、数学学習によって、生徒が数学の原理獲得等を目指すとともに、数学を現実の事象に適用する力や、有用性を認識し、積極的に取り組んでいく態度を育成することが数学教育

しかしながら、単元学習は計算力や学力の低下の元凶とされ、数学の社会有用性よりも、数学のできあがった体系の論理的系統性を重視した系統学習に変わり始めた。 ... この時の中学校の教

数学教育の歴史（現代化以前 現代化 それ以後）について述べ それらの教育内容を自分の視点で考察せよ

• 1,100 販売中
• 2008/04/18
• 閲覧(3,065)

• 
• nao_nao0211