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第二言語習得の歴史で検索した結果:10件
問題4 A.子どもの言語習得について、「言語能力」および「臨界期」の考え方を説明しなさい。 B.言語の恣意性について、具体例を挙げて説明しなさい
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太平洋戦争から第二次世界大戦終結までに考案された教授法には行動主義心理学と構造言語学の理論が教授法に応用され始めた。 ... 第
1922年に来日したイギリス人パーマーにより、第1言語獲得過程を第2言語習得
つまり、最初に身に付けた言語が、大人になってから日常生活を送るための言語になら ない場合もある。 そのため、「母語」の代わりに「第一言語」と呼
母語とは人が一番しっかりと身に付け、多くの場合にその言語で日常生活をおくり、その言語で生活するのが一番容易な言語のことであり、さらに踏み込むなら、その言語
社会科が成立したのは、第二次世界大戦後である。 ... その趣旨は「国民科は我が国の道徳・言語・歴史・国土国勢等に付て習得
お互いの文化を理解し,また,単一市場における自由移動の利点を最大限に享受するには,複数の言語を習得することが第一,としている。 ... これらの目的は「すべての人にEU
これからの学習活動としては、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」を行う学習の充実が必要である。 ...
そしてこれからの学習活動として、「学習や生活の基礎となる知識・技能の習得」を図るとともに、知識を構造化し構成する能力の育成・言語による表現活動の展開の充実を目指している。 ... ②
①言語活動の充実とは、②言語活動を国語科で生かすためには、③言語活動の充実と活動主義の陥穽(かんせい)、④内言の外言化、について、実際の国語科の
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