２０２３年度　佛教大学　特別支援　まとめ売り　大安売り　レポート　科目最終試験

重複障害・軽度発達障害児の指導法S0842 レポート A判定 第1設題 第2設題 【第1設題】自立活動の区分・項目の中か

佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842

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• 佛大マスター

【PL2010】　知的障害の心理　２単位目

2014 年度 PL2010 知的障害者の心理 2 単位目 使用教科書：『知的・発達障害児の学習』梅谷忠勇編

明星大学 通信教育 2014 レポート 合格 PL2010 知的障害の心理

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【評価A】障害者・障害児心理学

する精神障害者（知的障害者福祉法にいう知的障害者を除く。 ...

東京福祉 心理学 心理 障害児 障害者

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• 東京福祉大通信_イスクさん

【明星大学】知的障害者の指導法１（２単位目）2017年度

〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編（幼稚部・小学部・中学部）』、教育出版、2015年

明星大学 特別支援教育 障害児教育

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• かずは☆教員採用試験・明星大学

【合格レポート】明星大学 PL2010 知的障害者の心理 2単位

明星大学 知的障害者の心理（PL2010） 2単位 知的障害児における社会的スキルの必要性について論じ、基本

明星大学 合格レポート PL2010 知的障害者の心理 通信 2016年 知的障害児 社会的スキル

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• Takeko_明星大学通信

病弱教育Ⅰ「病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ」（A判定レポート課題）

ここでいう「他の障害」とは、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由及び病弱について、原則的に学校教育

東京福祉大学 病弱教育 重複障害 指導 配慮点 レポート 合格 2021

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• 元会社員先生

障害者・障害児心理学_東京福祉大学_障害児・障害者に共通する心理的問題は何か述べよ

「障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。」 障害者の定義は、立場や法律、国によっても様々であるが、障害者基本法