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理想の専門職で検索した結果:22件
また教育の仕事は重要な役割を持っていることから責任が重いものであるとされ、教育の仕事は専門職であるべきとされた「専門職論」へと変化を遂げた。 .
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この中で「教職は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学・技術の向上は専門職化の重要な用件として位置づけられることになった。 ... 薄給で奉仕的実践を理想とする「聖職者論」が謳われていた。 しかし、第二次世界大戦における敗戦を機に日本の教育は大転換を遂げた。...
専門職の価値観とは、ソーシャルワーカーが時代を超えて求め続けてきた理想的な人間観、社会観を集約したものである。
教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論である。これら論の差はどこにあり、またこれら3つの論などを経て、今どう考えられているだろうか。 ... 営利を追ってはならず、経済的報酬に固持...
1966年になると、「教職は、専門職でなければならない」とするILO・ユネスコ共同勧告が出され、「専門職論」へと転換された。教職者は歴史と共に、
」 1966 ILO →「教師は、専門職でなければならない」と規程されている 大学レベルでの教員養成、教職の.. ... 大量に採用されデモシカ先生と呼ばれる先生が出現 → 教員の質が問われるようになった サラリ...
自身が専門職になる前に持っていた思想や考え方がどんなものであったか、実際に専門職に就いてみての理想と現実はどうか、内省的考察が必要である。 ... 社会福祉専門職の業務は、一歩間違えれば反福祉的行為になる危険.....
そして1966年にはILO・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」が出され「教職は、専門職でなければならない」と規定しており、教育の科学・技術の向上は、専門
の人々が幸福に安心して暮らせるよう、基本的人権を尊重するなどといった心理職としての理想を常に目指していくことが、公認心理師には求められているのである。 ... そして職業倫理には、「しなければならないこと」や...
教師専門職理論とは、ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」に「教職は、専門職でなければならない」と規定されているように、教職
教師専門職論:教師専門職論では、教師は自己の仕事の面で専門的知識をもたなくてはならず、自分が教えなければならな
「教師専門職者論」とは、ILO・ユネスコ共同勧告に見られるように「教職は、専門職でなければならない」とする「近代的教職観」である。 ... しか
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