教育実習中間報告会

現代文の指導が大変難しい。今でこそ評論文などが苦も無く読めるが、読めるようになってしまうと、読めるようになるまでの過程を忘れてしまっており、そこ

レポート 教育学 教育実習 国語科指導 現代文

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• 2006/11/06
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• pandakun

国語科学習指導案

国語科（科目現代文）学習指導案 ＜指導者＞ 氏名 捺印 ＜授業日＞ 平成○○年△月□日（金） 第

教育実習 指導案 佛教大学 玉川 玉大 通信教育 佛大

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• 2012/01/16
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• relax

現代文を学ぶ意義

【現代文を学ぶ意義 】 「筆者のいいたいこと」という扱いが難しいが、限られた文章の中で、 筆者がいいたいことを読み取るのが「現代文」である （教

レポート 語学 現代文 読むこと 話すこと 聞くこと 書くこと

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• 2006/08/20
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• lka9i3ak

教育実習を終えて

私の担当教科は国語で、今回の実習では現代文の授業をさせていただいた。最初の授業を終えて指導教諭に指摘いただいたのは、「授業」は大学の「講義」とは違うということである。

レポート 実習 教育学 教育実習 高校 高等学校 国語 教員 教職

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• 2024/01/12
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• えっこ

【日大通信】2019～2022年度課題 国語科教育法Ⅰ

日大通信合格レポートです。 あくまで参考程度としてお使い下さい。 誤字脱字ご了承ください。

日本大学 日大通信 国文学 教員免許

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• 2020/10/02
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• aya28

教職課程 国語教科書の変遷レポート Ａ評価

当時には「現代国語」という科目が設置され、近代以降の文章のみが扱われていた。この「現代国語」と古典の分離を佐藤（二〇〇.. ... 本論文では、とりわけ近年のグローバル化が国語教科書にどのような影響を与えていったかを検討したうえで、学習指導要領や実際の高等学校の国語総合教科書を見てゆく。 二....

教職 教職課程 日本 経済 学校 文化 学習指導要領 国語 言語 現代 学習 教科書 グローバル

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• 2018/07/31
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• みなぎ

M6109　2017年度　リポート課題　A評価　漢文学　第一設題

「漢文」の定義について考える前に、辞典類や学習指導要領での定義を参考にしたい。まず、『広辞苑』では、「①中国古来の文章・文学。現代中国語に対していう。②日本で、１にならって書いた、漢字だけの文章。 ... いずれ...

佛教大学 通信 国語 教員

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• 2018/01/30
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• dekoboko333

M6108　2017年度　リポート課題　A評価　日本漢文入門　第一設題

「漢文」の特徴について考えるにあたり、はじめに辞典類や学習指導要領での定義を参考にする。まず、『広辞苑』では、「①中国古来の文章・文学。現代中国語に対していう。 ... いずれにしても、中国における正統的な文語体...

佛教大学 通信 国語 教員

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• 2018/01/30
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• dekoboko333

教科教育法国語1設題2

中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』,松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。 1． ... そんな中、少しでも芭蕉の思いに迫り、自...

佛教大学 レポート 教科教育法国語1 国語 第２設題

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• 2013/02/12
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• raoh

革命家・国父としての孫文

革命家・国父としての孫文 ～中国・台湾双方による位置づけについての考察～ もくじ はじめに 孫文の位置づけ 孫文の略歴 革命と事業計画 プロパガンダとしての指導<

レポート 国際関係学 中国 孫文 指導者 台湾

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• 2006/01/17
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• mitarai226

国語(書写を含む)　PB1010　2単位目　合格レポート

レポート本文 説明文を読むことの意義について述べる。 現代の子どもは、様々な方法で情報を手にすることができる。 ... 説明文を教材とした学習で何が重要か、何に取り組むのか、

明星大学 通信 教育学部 国語 PB1010 合格レポート 2単位目

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• 2014/02/18
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• Tくん

【日大通信】国文学基礎講義・合格レポート

具体的には、これまでにあった「国語総合」「現代文A」「現代文B」「古典A」「古典B」がなくなり、その代わりに、「現代