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玉川大学社会科指導法で検索した結果：21件

【玉川大学】社会科・公民科指導法Ⅰ「中等社会科の成立と変遷」

戦前の修身・歴史・地理教育が超国家主義的性格のものであったことに対する反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従って、民主主義社会の建設にふさわしい社会人を形成すること

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  • 2015/07/06
  • 閲覧(3,196)

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【玉川大学】社会科・公民科指導法Ⅱ「公民科『現代社会』の学習指導案（本時）の作成」

このレポートでは高等学校公民科「現代社会」の本時の学習指導案を作成する。 ... 単元の指導計画（10時間扱い） 時間 学習内容 学習目標 評価

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  • 2015/07/06
  • 閲覧(4,999)

【玉川大学】社会科・公民科指導法Ⅰ「青年期の発達課題と社会科教育」

このレポートではまず、青年期の発達課題を示し、次に、その発達課題の解決に果たす社会科教育の役割について具体例を挙げて述べる。 ... このアイデンティティの獲得に失敗すると、将来に関する展望が開けないなど、自我同...

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  • 2015/07/06
  • 閲覧(3,535)

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」

中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理教育の反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従った民主主義社会の建設にふさわし

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  • 2015/07/07
  • 閲覧(3,211)

【玉川大学】社会科指導法Ⅱ（中学）「歴史的分野の学習指導案」

このレポートでは、社会科歴史的分野、大項目「近代の日本と世界」から「産業革命」を1単位時間で学習するものと想定して学習指導案を作成する。 ... 「産業革命」については「工業化に

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  • 2015/11/11
  • 閲覧(5,368)

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）②「地理的分野の学習指導案」

このレポートでは中学校社会科地理的分野「世界の諸地域」から「中国の農業」という単元を扱い、その最初の時間の授業を行うものと想定して学習指導案を作成する。 ... 単元の目標

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  • 2015/11/11
  • 閲覧(5,233)

玉川大学 通信教育部「家庭科指導法」第2分冊 評価A

＜課題＞小学校家庭科における食生活指導の必要性や内容について、具体的な指導例をあげて論述せよ。 ※29年度課題 ＜批評＞ わかりやすくまとめられてあります。

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  • 2017/04/14
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玉川大学 通信教育部「家庭科指導法」第1分冊 評価A

＜課題＞小学校家庭科において「生きる力」を育成するにあたって、どのように授業を考え指導したらよいか。具体的な指導例を挙げて述べなさい。

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  • 2017/04/14
  • 閲覧(2,646)

社会科指導法　（１）

①目標の明確化と具体化 小学校学習指導要領の社会科の教科目標には、「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国

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  • 2009/07/02
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社会科指導法　（２）

社会的事象と人間の社会生活との関連を考えることで、社会認識は確かなものになっていく。デューイの問題解決学習の過程を参考に、小学校社会

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  • 2009/07/02
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社会科指導法　第１分冊　２０１２

こうした公民的資質は、日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きるとともに、持続可能な社会の実現を目指すなど、よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎をも含むものである

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  • 2013/02/20
  • 閲覧(3,051)

社会科指導法Ⅰ／Ⅱ科目試験集

  • 全体公開
  • 2010/06/19
  • 閲覧(2,622)

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【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）②「地理的分野の学習指導案」

【玉川大学】社会科・公民科指導法Ⅱ「中学校社会科公民的分野の本時の学習指導案」

玉川大学　通信教育部「社会科指導法」第２分冊　評価B

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