特別活動研究　S0529　科目最終試験問題　『「特別活動」について、先ずその特質を、各教科、道徳との違いを明確にして説明し、次に特別活動を構成している四つの活動内容を列挙しなさい。』

特別活動の研究 S0529 科目最終試験問題 『「特別活動」について、先ずその特質を、各教科、道徳との

科目最終試験 佛教大学 通信 特別活動研究

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特別活動指導法 テスト対策　近大姫路大学　通信教育過程

問題２：特別活動の方法論（教科指導との違い） 問題３：特別活動と学習指導要領

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水曜2限.教科外活動の研究doc

３．特別活動と総合的な学習の時間との関わり 特別活動と聞いて真っ先に思いつくことは、遠足、運動会、学芸会などの行事である。 ... 内容的には複

《レポート》 「総合的な学習の時間」が創設された理由

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科目最終試験、特別活動研究、問題＆解答４種類セット

特別活動研究・試験解答４種類セット 特別活動について、まずその特質を各教科、道徳との違い

この特別活動の目標は、学級活動、児童会活動、クラブ活動及び学校行事の４つの内容 の目標を総括する目標である。

近大姫路 通信 テスト 試験 特別活動 学校 集団 児童 人権 社会 小学校 経営 教師 発達

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Ｓ０５２９　特別活動研究　佛教大学　科目最終試験

一方、教科教育においては基本的には個人で学ぶことが多いものであり、この部分が大きな違いであると考えられる。 ... 特別活動研究 Ｓ０５２９ 【

S0529 特別活動研究 佛教大学 科目最終試験

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2019年度　佛教大学　S5458　特別活動の指導法　レポート　Ａ判定

学校教育には教科教育とは別に、教科外教育がある。教科外教育というものは、進路指導や学校相談などがあり、特別活動

佛教大学 S5458 特別活動の指導法 小学校 2019年度 合格

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S0529 特別活動研究

従って、教師は、国語や理科などの教科を中心とした「教科教育」にかたよることなく、生徒指導や特別活動などの「教科

佛教大学 佛大 S0529 特別活動研究 レポート リポート 佛教 A評価

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最終試験　特別活動

４ 「特別活動」についてまずその特質を、各教科、道徳との違いを明確にして説明し、次に特別活動<

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特別活動研究

小学校における教育課程は、各教科、道徳及び特別活動の３領域によって構成されている。 ... 「特別活動」とは、

佛教大学 通信教育 小学校免許 レポート

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特別活動研修（中・高）

はじめに
   特別活動は教科とともに学校教育の基本理念を支えているのである。 ... そして、幼児生徒は活動の中で、ぞれぞれの個性を発揮し、お

2020 特別活動 Z1116 仏教大学

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• Tanya

特別活動研究.

A評価のレポートです。 テキストのみを使用して作成しました。

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