書く力

③文字として残るので共有しやすく、互いに受け入れて行く姿は、 人と人との関わりを教える原点に近い存在であるもの。 しかし、ただ漠然と書かせるような授業であると意味はなさない。 ... 全ての教育活動は目的や意図...

レポート 教育学 書く力 読む力 伝え合う力

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• lka9i3ak

「仮面の告白」を読んで

しかし、これは非常に読みやすく、同じ人物が書いたとは思えない文体である。初めて三島由紀夫を読もうとする人にとってはおすすめの作品である。 ... 内容は、三島由紀夫の幼少期から青年期のできごとが、さまざまなエ...

レポート 日本文学 三島由紀夫 世界 読書感想文

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• king01

レポート・小論文の書き方

読み手に何かを伝えるために書くものだから、説得力のある、わかりやすく筋の通った文章である必要がある。またレポートや小論文は、小説やエッセイとは違う。 ... レポート・小論文を上手に書く

この本は、言語学について、高校生向けに書かれた入門書のようなもので、比較的易しい書き方がされた、読みやすい本であった。 ... しかし第３章では、この｢音｣の難しさについて書かれ

レポート 社会学 言語 言語社会学 文法

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• 2005/07/30
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• laughmaker

数学概論　科目最終試験対策全9題（2013年5月以降）（by立命館大卒）

そこでポイントになる用語は太字に、フレーズはアンダーラインで見やすく・わかりやすく・覚えやすくなるように書きました。このレジュメが受験者の方々に少しでもお役に立てることを祈っております。

数学概論 佛教大学 通信教育 立命館大学 科目最終試験 テスト対策

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• megton551

国語科概論　科目最終試験対策全6題（2013年5月以降）（by立命館大卒）

そこで、必要と思われる具体例は明記し、ポイントになる用語は太字に、フレーズはアンダーラインで見やすく・わかりやすく・覚えやすくなるように書きました。 ... （5）テキストに示された「書くことと文種」について、次の①②③④の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、1行あけること。...

国語科概論 佛教大学 通信教育 立命館大学 科目最終試験 テスト対策

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• megton551

教育心理学　科目最終試験対策全6題（2013年5月以降）（by立命館大卒）

そこで、ポイントになる用語は太字に、人物名は色づけし、フレーズはアンダーラインで見やすく・わかりやすく・覚えやすくなるように書きました。

教育心理学 佛教大学 通信教育 立命館大学 科目最終試験 テスト対策

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• megton551

玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B

中学年では，書こうとすることの中心を明確にし，理由や事例を挙げてわかりやすく説明するようにするとともに，相手や目的に応じて常体と敬体を使い分けられるようにする。 ... ＜課題①＞ 「書く

今回の計算のために具体的に書いておこう。 ここで座標を で表し、速度を で表してある。 ... また計算を分かりやすくする都合上、前回とは違って i は 3N 個の座標成分を区別するために使っている。 ...

運動

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• 2007/12/26
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• spicy

1ベネディクト・アンダーソン　グローバリゼーションを語る

文章の書かれている時代が現代に力点をおいているせいもあろう。文章はその語っている時代に多かれ少なかれ影響を受ける。 ... 現代に住む私が、戦後のことを綴った文章よりも現代のことを扱っている文章のほうが親しみやすい...