教育権‐旭川学力テスト判決を通じて‐

１．はじめに 今回、「教育権」論をテーマに、旭川学力テスト判決を軸として考察を行った。「教育権」は後述するとおり、その定義は一義的ではなく、多くの概念を含んでいる。

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• king09

教育行財政(教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら論述せよ)

A判定です。

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• シキ

教育行財政　「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら論述せよ。」 課題レポートＡ判定

1．国の教育権 ｢旭川学力テスト判決（以下学テ判決）」は、親や教師の一定の教育の自由等を侵害しない限りでは、国は「国政の一部として広く適切な教育政策を樹立、実施すべく、また、しう

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• 2011/10/31
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• 健康運動指導士

学習指導要領と教育基本法の改正における問題

文部科学大臣が別に公示する小学校学習指導要領によるものとする』 学習指導要領の法的拘束力について、教育内容の決定権は教師を中心とする国民にある「国民の教育権」論者から強力な疑義が提起されていたが、最高裁は、旭川学力...

この教育権論争は、いわゆる『旭川学力テスト事件』（最大判昭和 51 年 5 月 21 日 刑 集 30 巻 5 号 615 頁）にて司法的な決着がみられた。 ... この事件は、全国一斉学力調査の実施 に反対した北海道旭川市立永山中学校の教師が公務執行妨害などの罪に問われたものであ り、最高.....

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• masaike19881221

S ０１０７　教育行政学－２

学力テストを課すのが憲法２６条に反するか争われた昭和５１年の最高裁判所判例（昭和43 (あ)１６１４、建造物侵入、暴力行為等処罰に関する法律違反被告事件。 ... 通称：旭川学テ

佛教大学 レポート 教育行政学

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