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数理思想で検索した結果:13件
これを経て、数理的な思想を養い、日常生活の数理的訓練を重視し、子供の自発的な活動を主とする指導法をする「緑表紙教科書」の時代へ。そして、水色表紙教科書の時代に入る。 ... 水色
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戦前は数学的な思考力を育成するという意味を「数理思想」の開発という言葉で表現していた。戦後は昭和33年の指導要領改訂以来、数学的な考え方が重視されるようになってきた。
子どものバランスのとれた教育内容 ・計算問題だけじゃなく、数・量・図形のバランスの良い学習 ・視覚的にも数や数構造を理解させようとした ・子ども中心の内容 ◆水色教科書(第五期) ・数理思想 ... ◆緑表紙教科書(第四期) ・物理思想を養い、子どもの認識の発達を重視。 ...
しかし、数理科学的な思想の重視と実測・実験の姿勢が重視されて実用的であるが、戦争による科学技術教育の早期徹底という意図が一方で潜んでいた。
その後、明治40年には「黒表紙教科書」が、昭和10年には数理思想の開発を重視した「緑表紙教科書」が発行され、昭和16年に国民学校令とともに「青表紙教科書」と続いた。
これは子どもの認識を重視した構成であり、算数の目標を数理的思想の育..
昭和10年代には「数理思想の涵養」を教育目的とした教科書が現れる。
昭和10年に改訂された教科書は、「緑表紙教科書」と呼ばれ掲げた目標は、数理思想を開発し日常生活を数理的に正しくするとした。主な特徴を3点挙げる。①児童中心主義への配慮―多くの挿し
また黒表紙教科書と比べて編纂方針も、計算技術や数量だけでなく、図形なども取り入れ数理的な思想を養う傾向になった。
この時代の算数教育は黒表紙教科書時代とは異なり、数理的思想の育成と子どもの認識の発達が重視された。数学・生活・そして..
例えば計算問題ばかりではなく、数と量と図形をバランスよく学習することとされ、目標を数理的思想の育成としている点でそれまでの考え方から大きく転換している。
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