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数 量の保存概念で検索した結果：7件

ピアジェの「具体的操作の段階」について

7～8歳頃には長さ・物質量・数などの保存の概念が生じ、9～10歳を過ぎると面積や重さなどの保存の

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  • 2006/07/10
  • 閲覧(21,392)
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乳児期における認知機能の発達について述べよ。

対象の永続性、量や数の保存、概念の階層性などについての理解が進んでいく過程を、児童期と比較しながら幼児期について述べていく。 幼児期には、その心理的発達の制約からいわゆる子どもらしい特徴が見られる。

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  • 2006/11/13
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児童心理入門【レポート】B+判定 「乳幼児における認知機能の発達について述べよ」

対象の永続性、量や数の保存、概念の階層性等についての理解が進んでいく過程を、児童期と比較しながら幼児期について述べていきたい。

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  • 2015/03/30
  • 閲覧(2,521)

＜2014＞（明星大学）【教育心理学】［PA2030］科目終了試験対策

さらにピアジェは、この時期の子どもはまだ「保存の概念」（物の見かけが変わっても数や量、長さなどは同じであるということを理解する能力）が欠如してい

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  • 2014/09/29
  • 閲覧(3,409)

2024年秋学期　図書館情報資源概論　第２回課題 【A判定】

これらを収集し、整理・保存すること が図書館員の業務であり、資料の集まりが図書館コレクションとなる。 ... 図書館コレ クションの質と量が利用者の評価を大きく左右し、利用者が望む資料を図書館で利 用できる可能性...

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  • 2025/03/28
  • 閲覧(872)

発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ

また、ものの数や量、重さなどは、それを増減しない限り、変化しないといった概念（保存）を認識する。 ... 量的な発達とは、身長の増加や体重

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  • 2008/05/11
  • 閲覧(3,997)

2019年度対応　佛教大学　小学校教員免許１種取得課程　レポート２８科目セット

ペスタロッチーはそれを整理するために、自然界の分類学という観点から語、形、数に着目している。 ... ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもまず、民衆の子どもたちに、直観に基づく適切な概念内容（言語）を与えることであった。...

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  • 2022/05/02
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