ペスタロッチーの教育学について考察せよ

そしてその三要素とは①如何に多くの、また機種類の対象が、その眼前に漂っているか（＝数）②どんなに見えるか、その形と輪郭は何か（＝形）③どんなにそれは呼ばれるか。 ... 如何にし

レポート 教育学 ペスタロッチー 直感 数 形 語

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• 2007/04/09
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• mtcity1959

ゲルマン語派、古英語における屈折の弱変化

そのため、時制体系も複雑であり、動詞の語尾につく屈折辞が様々な形に変化することによって、それぞれの語が「現在・過去・未来」などの時制を表していた。 ... ＰＩＥは屈折が非常に豊かであり、人称／数

レポート 語学 英語史 ゲルマン語派 古英語 弱変化 屈折

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• 2007/01/19
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• まりぱん

漢字の廃止について

漢字は数が多く、一般に形も複雑なので覚えるのがなかなか大変であるが、日本語を勉強する上で漢字の勉強を避けて通ることはできない。その原因で、漢字の廃止の問題が現れてきたのである。 ... 漢字と中国

日本語 言語学 歴史

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• 2011/01/19
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• genpa

英語学概論 科目試験

英語と⽇本語の具体例に基づいて詳しく論述しなさい。 ※テキストに記載の例を含めないこと。 ※⽂字数を3000字以上とする。 ... つまり、形、材質や⼤きさなどにそれぞれ⼤きな違いがあるけれども、⽤途や機能の⾯に着⽬し⼀連のものを全て「机」ということにしたのである。...

環境 英語 社会 タイ 語学 認知 理論 技術 指導 変化

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• sunnylove

教育原理　最終科目試験

３つの要素とは、数・形・語、つまり、目の前に写っているものは一体幾つか、それらはどのように見えるか、それらの輪郭はなにか、それらはどのように呼ばれているか、またその音をどのように再現するかの３つである。...

佛教大学 英語 科目最終テスト 合格済み

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• 2009/07/03
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• HinataNZ

ペドロ・アルモドバル監督作品『アタメ』に対する考察

そしてその後数日、映画の印象が体中を占めてしまうという変な現象を体験したのだ。その時から一度ペドロ・アルモドバルという人物の作品を深く検証してみたいと思っていたのである。 ... スペイン語圏の映画／文化／社会・...

レポート 芸術学 アルモドバル 映画 スペイン

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• 2007/06/11
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• mayuponut

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ。

また、教育者は子どもの内的本性が自ら実現していくのを支援することに専念し、子どもの能力を自然に即した形で伸ばしていくことが重要であるとしている。 ... どもの心の中には生まれながらに刻み付けられた観念や原理などはない＝白紙状態）などの古い教育観...

レポート 教育学 ペスタロッチー タブラ・ラサ説 直観教育

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• 2007/06/14
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• akki5_99

S0101教育原論　第1設題　ペスタロッチーの教育学について

ペスタロッチーは「直感によって得られる我々の一切の知識を明瞭にする手段は数と形と語から来る」と述べている。数・形

例語は十数語であり、着る、似る、射るなどがある。下一段活用では、e、e、eru、eru、ere、eyoと活用する。例語は、蹴る一語のみである。

明星 明星大学 日本文法1 日本文法 合格 レポート 過去問 小学校 中高 明星通信 教職

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• 2017/10/12
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• K.tanaka

明星大学　国語科教育１・２単位　レポート用要点のまとめ

一つのカタチに負担がかかりすぎていたために、その負担を軽減しようとして、可能形を新生する動きが五段（四段）活用においてまず先行、その数百年後の現在に一般動詞があとを追従。 ... 国語科教育 １単位目 まとめ ・...

明星大学 通信 教育 国語 敬語 外来語 合格 レポート

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• 2011/12/09
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英語学概論　Ｐ6103

英語がSVO、SVCの形をとるのに対し、日本語がSOV、SCVとなり.. ... 主語を省略しても、意思疎通ができ、また中国語の影響をうけているので、名詞が動詞にとって代わること

英語学概論 Ｐ6103 第一設題

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• 2016/04/25
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• michelangero

日大通信 英語Ⅱ 2015年度 最新合格レポート

それぞれにつき適切な例文を教材の三作品の本文から選び、該当する箇所に下線を引き、さらには引用例文（ページ・行数を明記）の和訳もつけること。 １．５文型 第１文型は主語（S）＋動詞（V）の形をとる。 ... 第３文...

日本大学 日大通信 日本大学通信教育部 2015年 平成27年 英語2 英語Ⅱ 5文型 不定詞 動名詞 分詞

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• marvel