現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

薄給で奉仕的実践を理想とする「聖職者論」が謳われていたのである。 しかし、第二次世界大戦における敗戦を機に、日本の教育は大転換を遂げ、「労働者論」へと大きな転換をする。 ...

レポート 教育学 労働者論 専門職論 教職者 聖職者論

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• bu0663312621

教師論（初等教育）B+評価「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」東京福祉大学

「教師論（初等教育）」東京福祉大学 科目終了試験 設題1 科目コード：4012 評価「B+」 「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職

○教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論

S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0533 生徒指導・進路指導の研究（中・高） S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S8101 教育原論１ S8102 教育心理学１ S8103 教育社会学１ S8104 教育方法学１ Z1001 日本国憲法 Z1002 スポーツ論入門 Z1003 英語コミュニケーション

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【H28期間限定】　佛教大学テキスト履修、9試験セット！お得☆　科目最終試験

６ 教職を捉える視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職者論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論

教師専門職論は、教師という存在は、専門的な知識を持ち、それやこれまでの人生経験を活かして、学校という育成の場で子どもたちに教育をするという専門的な仕事であるという。 ... これ

佛教大学通信　科目最終試験対策

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「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題

さらにILO･ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」でも、「教師は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学・技術の向上は、専門職かの重要な要件として位置づけ

S0525 学校教育職入門 科目最終試験 6題セット テスト

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Ｓ０５２７ 学校教育過程論第一設問 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。 ... 教育課程に関係す

学校教育職入門 学校教育過程論 道徳教育の研究 日本国憲法 Ａ６１０９ Ｓ０５２５ ｓ０５２７ Ｓ０５２８ 環境 憲法 歴史 日本 アメリカ 人権 社会 子ども 小学校 学校

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佛教大学　S0525　学校教育職入門　試験対策　６問

★教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論

佛教大学 通信教育課程 教育学部 教員免許 インターネット 情報 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 試験 2014年度 平成26年度 教育学科 テスト対策 テスト 科目最終試験

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学校教育職入門

この中で「教職は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学・技術の向上は専門職化の重要な用件として位置づけられることになった。 ... これまでは臣民の義務だった<

学校教育職入門 教育職 教職 教育

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学校教育課程論・介護等体験研究・学校教育職入門・教育実習研究(小）・教育相談の研究・算数科教育法・人権（同和）教育・生活科教育法・生徒指導・進路指導の研究（初等）・道徳教育の研究・特別活動の研究

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