現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい

コミュニケーション能力とは、教師と生徒や教師間の会話・教師と保護者間の会話ができるといった、狭義なものではなく

レポート 教育学 資質 地球的視野 変化の時代 教員の職務

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• 2007/08/29
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• m_kawabe0501

教職概論_2

第一に、この仕事は、変容しつつある社会的要請（外の目）と、教師が教職経験の中で積み上げてきた経験知（内の目）との間の綱引きの上に成り立っている。 ... 【課題】 教師の仕事の特

教職概論 帝京平成 教職 教師 教育 情報 通信 課題

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• 2017/07/24
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• coco*ro+゜

教育臨床論レポート

それはつまり、自分が「従わなければならない」学校像と、自分が「理想として目指している」学校像との間に分断があり、その二つは相容れないものと捉えながらもその両方に自己を投影しているという点である。 ... しかし、こんなことで教師<...

レポート 教育学 教師 学校像 子ども 個性 価値観

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• 2005/07/31
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• roadgoese

私の教師理想像

これらの問題が近年に限るものかといえばもちろん以前から変わらずにあったのだろうが、ここ何十年の間に随分と明確な事実として社会問題として浮き上がっている。 ... しかし、それらの問題を解決するには「無能」と片付けられてしまう教師<...

論文 教育・心理学 教師像 理想の先生 理想の教師 教員 生徒

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• 2005/12/01
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• maritaro

日大通信 メディア 現代教職論 理解度チェック１（S合格）

問題文 教師と生徒（学習者）との間に、正常な人間関係としてコミュニケーションが成立しているときに「わかる」授業が可能となる。

日大 通信 日本大学 メディア 現代教職論 レポート 古賀徹

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• 2020/09/02
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• 横国現役合格者

学校カウンセリングの意義、方法及び今後の課題について述べなさい。

教員は、こうした姿勢を備えることによって、初めて子どもたちとの間に共感的な関係を作り、子どもたちから信頼される相談相手となり得る」と示しているように、受容的態度と共感的理解が基本となっている。 ... 生徒指導は、全教師...

１．ティーム・ティーチング（T・T） 一般的なT・Tは、一人の教師が一斉指導をしているときに、もう１人の教師が机間巡視をしながら、つまずきやすい子どもに個別指導をするというものである。

佛教大学 通信 科目最終試験 教育方法学 わが国の子どもの学習意欲

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• 2008/02/11
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• sositekagaya

社会科授業の危機

よって、社会科の授業は教師－生徒間、生徒間同士の情報格差を受認しつつ生徒たちの興味を喚起する共通な話題を見つけて展開することとなる。

レポート 教育学 社会科教育 社会科授業 危機

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• 2006/01/14
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• hppycm

教育方法論（初等教育）　学習指導案の意識と作成上留意しなければならないことについて述べなさい

そのためには、まず、教師は教育効果を高める為に、児童・生徒との間に、良好な人間関係を（信頼関係）を作らなければならない。 ... 従来の授業（教育方法）は、「教師中心主義」で

小学校 指導案 教師 学校 学習 児童 授業 学習指導要領 指導 生徒

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• 2013/06/21
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• love56

S判定【メディア】現代教職論ＭＡ

現代教職論 メディア理解度チェック１ 課題：教師と生徒（学習者）との間に、正常な人間関係としてコミュニケーションが成立しているときに「わかる」授業が可能となる。

コミュニケーション 学校 授業 生徒 経験 日本大学 日大 通信教育部 通信 通教 メディア 理解度チェック1 現代教職論 教職 法律 政治経済 英文 史学 国文学 商業 経済 学科 単位 合格 問題 教師 人間関係 わかる

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• 2010/11/02
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• xxyunaxx

教育が助産術と比されることについての考察

代表的な職業教師の中に、イソクラテスがいる。イソクラテスは修辞学校を組織し５０年もの間約100人の生徒を教えた。彼は、愛智（ピロソピアー）を教育の第一理念におき、そして言葉の教育に力を入れた。 ... 有名な職業...

レポート 教育 除算術 教職

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• 2007/02/15
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• h_mercurius

事例を通して考える校内暴力

文部科学省によると校内暴力の定義として、従来の（１）対教師暴力（２）生徒間暴力（３）器物損壊に加えて、平成九年度から見知らぬ生徒同士の校外でのけんかや通行人への暴行などの（４）対人暴力の項目を新設。 ... ...

レポート 教育学 校内暴力 暴力行為 非行

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• 2005/07/15
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• iq7073