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教師の行為論で検索した結果:33件
「教師の行為論・存在論について」 1. ... 教師に求められているものとして、生徒の自主性を育てることがある。こ.. ... そのような時、教師は保護者のように子供を庇うでもなく、危険から守ってあげるのでもなく、ただ「見守る」ことを必要とされているのではないかと私は思う。 ...
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行為であり、そうすることで子供たち一人一人が本来持っている能力をより良く伸ばそうとし、それを試みる行為であると考えます。 ... 2,教師になった時、生徒はどう育ってほしいと考え
6 教職を捉える視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職者論がある
前者はある概念的なことを教えるのに有効な4段階教授論があり、後者は知識の行為的意味を重視する思想から経験を繰り返してゆくことが即教育だと考えた。 ... そして、教師の中心的課題
しかし、その伝統的な方法は失われつつあり、最近では教師自身、情報通信技術としっかりした研究方法論を体得することで教職専門をたえず進歩している技術として学習する分野になりつつある。 ... ①規範から
教師は、教育をする人間であるという意識はもちろんのこと、専門の教科のみ、あるいは教科に関する物事のみを教えれば良いわけではなく、この「いじめ」という問題に関しては、まず、「いじめは卑劣な行為」、「許されるものでは...
④教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ⑤教職を捉える視点として、教師聖職者論、
■ 教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ■ 教職をとらえる視点として、教師聖職者論、<
それは、児童のちょっとした言葉、行為、態度から、彼らの心理状態がわかることがあるからである。子どもたちの心をあらゆる場面において、的確に捉えることのできる能力こそ、教師の資質である。 ... 教師
人は真の知を知っていれば魂は善く保たれ、正しい行為を自然に行うであろうと考えたのだ。このように善悪を的確に判断し、行為を正しく導く知識を真の知と呼ぶ。 ... 4.ポール・ラングランの生涯教育
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