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教員に必要な素質 能力で検索した結果:27件
変化の激しい現代社会においては、子どもたちに「生きる力」をはぐくむことが必要だとされている。「生きる力」をはぐくむ教育を施す教員にも、まさに同じ「生きる力」が必要だと考えられる。
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昭和62年12月18日付けの本審議会答申「教員の資質能力の向上方策について」によれば、一般的に教員の資質能力は、「専門的職業である『教職』に対す
前者では教員の資質能力は「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」であり、「素質」とは別の後天的に形成可能なものであると解釈されている。
いつの時代も教員に求められる資質能力 今後特に教員に求められる具体的資質能力 得意分野をもつ個性豊かな教員の<
(3) 今後特に教員に求められる具体的資質能力子どもたちの「生きる力」を育む教育を授けるため、以下の3つが教員の資質に必要で.. ... つまり
その中で、教員に求められる資質能力を、『いつの時代も教員に求められる資質能力』『今後特に教員に求められる具体的
、教職に直接関わる多様な資質能力を有することが必要と考える.. ... さらに、教員という職業自体が社会的に特に高い人格・識見を求められる性質のものであることから、
(1)いつの時代も教員に求められる資質能力 教員の資質能力とは、一般に「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技
このような一般的資質能力を前提として、今日の社会の状況や学校・教員をめぐる諸問題を踏まえた時、「今後特に求められる具体的資質能力」が必要となる。
③得意分野を持つ個性豊かな教員の必要性の3項目に分けて述べ、展開している。 ... いつの時代も教員に求められる資質能力として、教育職員養成審議
そのためには教職員全員が基礎的なカウンセリング能力の育成を充実する必要がある。 資質は素質とは分けられており、後天的に形成が可能である。 ... 教育職員養成審議会の答申で求めら
昭和62年12月の本審議会答申では、教員の資質能力とは、「専門的職業である『教職』に対する愛情、誇り、一体感に支えられた知識、技術等の総体」といった意味内容を有するもので、「素質
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