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教則、学科課程、教科課程で検索した結果:17件
2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心
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2 戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」
問2 戦前の教則、学科家庭、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味との違いを中
【課題】 1.戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べなさい。また、戦後の学習指導要領に
教育課程論 454 1単位目 講評 : 教育課程の意味と学習指導要領のもつ意味が理解されています。 1.教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことと
また、教科内容はそれらに基礎づけられると同時に子どもの実生活と社会的実践と結合させなければならない。これが生活性・思想性である。 ... 教育課程は教育の目的や目標を達成するための教育課程
明治24年、文部大臣の定める「小学校教則大綱」が添えられ.. ... また、儒教思想を根底に置いた徳育重視の立場から教育内容の大幅な改定も指示され、以後「修身」が学校教育教科の首位を占めることとなる。明治18年、「学校令」が制定される。...
課題2、戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試
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