指導案（略案）　英語　「仮定法」

指導案（略案） 自分が授業したいものを決めて、自分で授業の展開を考えたものである。 ... この発問を通して、日本語と英語の表現方法に違いがあ.. ... 表現の違いはあ ると思いますか？」...

レポート 教育学 指導案 英語 仮定法

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• hrkwtmyk

教育の方法と技術1分冊

決定された授業目標及び授業計画の設計は、「学習指導案」の形にまとめられる。 第四段階は、「狭義の教授活動」であ.. ... どのような教材、内容、順序、指導

それまで大学の授業において指導案を考えることはあったが、自分が作成した指導案に従って授業を行うのはこれが初めての経験だった。 ... 教育実習に

レポート 教育学 中等社会科 教育実習 指導案作成 反省点

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• ma88127155

第1学年生活科学習指導案　あきみつけ

第２学年 生活科学習指導案 公園で遊びながら｢秋｣らしいものをたくさん見つけてきました。みんなに知らせたい｢秋｣を発表することについて、指導しなさい。

生活科 秋 秋見つけ 学習指導案 秋探検 第１学年 授業 小学校 教育実習

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• mika118

07852　社会科・公民科指導法Ⅱ　第1分冊

中学校社会科の観点は次の４つであ る。 ... 07852 社会科・公民科指導法Ⅱ 第1分冊 略題（社会科公民的分野の学習指導案（本時）の

日本 経済 社会 企業 指導案 学校 学習指導要領 科学 指導 学習

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国語科指導法Ⅰ　２

＜テキスト第３章に記載されている学習指導案例において、「児童観」「教材観」「指導観」はどのようなつながりで記述されているか述べなさい＞ あ学

国語 指導案 教材観 児童観 指導観 話す力 聞く力 書く力 読む力 伝統的な言語文化

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佛教大学　通信教育部　教育実習研究（小）　レポート

使用テキストの教材研究を行い、学習指導案に活かせるよう準備しておく。 ③教科外指導：担当教員にはクラス全体の教育目標もあ.. ... ②教科学習

教育実習 佛教大学 レポート 小学校 PDCAサイクル 児童理解 学習指導 教育 指導 合格

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• ako

【明星大学】【数学科教育法１　２単位目】】【合格レポート】

課題 中学２年生において、連立方程式の応用問題（文章問題）を生徒に取り組ませることを想定し、グループ活 動を取り入れた３時間の授業計画を、学習指導案（略案）の形で作成せよ。 ..

明星大学 通信 レポート 明星 合格 数学科 教育法 数学科教育法 数学科教育法２ 数学科教育法2

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• sachi0409

【明星大学】【数学科教育法２　２単位目】【合格レポート】

課題 中学３年生の二次方程式に指導において、文章問題に取り組む場面で「言語活動の充実」を図った授業を ３時間で計画し、学習指導（略案）を作成せよ。 ... ○式を使わずに考えると

明星大学 通信 レポート 明星 合格 数学科 教育法 数学科教育法２ 数学科教育法2 指導案

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• sachi0409

ごんぎつね　学習指導案4場面

第４学年２組 国語科学習指導案 指導者 日時 平成23年10月12日（水曜日） 第２校時 単元 読んで考えたことを話し合おう 教材 ごんぎつね （新美南吉 作

ごんぎつね 学習指導案 小学校４年生

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教育実習総括　お礼状

何度も練習 してき たは ず なのに 、板 書案と 実際に 黒板に 書い たもの は全く 違うもの であっ た。 ... 特 に 実習中 、ク ラス間 のトラ ブルが 発生 し指導 担当者 は授業後 の僅か な時...

レポート 教師 社会 学校 授業 生徒 教育実習 教員 実習 ボランティア

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A●図工科指導法第二岡本太郎

本稿では、小学５年生を対象の図工科の鑑賞作品として岡本太郎の明日の神話を挙げ、その作品の背景について説明した上で、指導案を検討したい。 まず、岡本太郎を取り上げる理由としては3点ある。 ... 明日の神話以外にも...

玉川 通信 通信教育 通教 教育

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