教育課程論　１単位め

2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... 文部科学

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• まろすけ

454教育課程論word版合格レポート〈１単位目〉2010年度 明星大学

２ 戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... ----

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• sutaroon

＜明星大学通信教育部＞454教育課程論１単位目

問２ 戦前の教則、学科家庭、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... ①

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• ma2juky

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」

しかし、戦前・戦後での内容の大幅な違いと学習指導要領の不明確さが、現場での教育計画の立案や授業実践に多くの混乱を引き起こした。また、活動主義..

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• hatosaburou

【2012】【明星大学】【中等教育課程論】合格レポート（1単位目)

【課題】 １．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べなさい。また、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。

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• kenkashi_2002
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PB3040 初等図画工作科教育法 1単位目 合格レポート

／戦前と戦後の美術科教育の大きな違いについて考えたことを記し、これからの美術科教育の在り方について私見を述べな

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• moppe16

明星(通信)　☆初等図画工作科教育法1単位目　(優判定)　最新合格レポート講評付き

/戦前と戦後の美術科教育の大きな違いについて考えたことを記し、これからの美術科教育の在り方について私見を述べな

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• Le vent se leve？

454教育課程論word版合格レポート〈４単位分〉お買い得　2010年度　明星大学

２ 戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... さて、<

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• sutaroon

454 教育課程論 １単位目

(1)教育課程はその教育目的・目標を達成するための教育内容であり、各学校で編成することになっている。学校教育は公教育

２．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... １．教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。...

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• happy_mana

道徳教育論　科目テスト

江戸時代の教育施設は、藩校が２７０、郷学が１１８、私塾が１０７６、寺子屋が１６５６０もあったと言われている。 これを見ると、江戸時代の教育施設がどれほど充実していたかが分かる。 ... また、鍵となるのは...

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• kindai

『明星大学通信教育部』PC3010　中等教育過程論１単位目　合格レポート

1 明治5年「学制」を制定し、初等教育を軸とする公教育制度の確立に力を注ぎ、立身出世主義、国民皆学の精神を示した。しかし、教育内容は、当時の生活の実態からはかけ離れたものであった

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• kajumaru30