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戦前の思想性で検索した結果:41件
ポイント →・昭和20年代の時代性・戦後派文学の台頭・民主主義文学の特性 キーワード →・戦前の既成作家への批判・新しい思想・女性解放への道(男女平等)・戦後批評の展開 参考文献
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戦前は数学的な思考力を育成するという意味を「数理思想」の開発という言葉で表現していた。戦後は昭和33年の指導要領改訂以来、数学的な考え方が重視されるようになってきた。 ... その大きな理由として科学技術の進歩に...
日本政府も戦前教育の反省から「民主化」「地方分権化」や教育の「自主性保証」の理念と改革措置の重要性に気づき、GHQ主導により戦後の教育改革を行っていった。 ... 国政全般は
日本側も戦前教育の反省から「民主化」「地方分権化」、教育の「自主性保証」の理念と改革措置の重要性に気づき、GHQ主導により戦後の教育改革を行った。 ... 国家神道の
これは戦前教育において重視された軍国主義的・国家主義的思想の普及を禁止し、国家神道の思想や信仰を国家が奨励することを禁じ、神道による教育を学校から排除することや、極端な
こうした戦前教育が日本を戦争へと導き、国内外に戦争の惨禍を招くこととなったとし、その反省に立って、民主化・地方分権・自主性の保証に重点を置いた教育再建が進められていくこととなる。 ... これは、それまで重視され...
日本国内でも、戦前教育について批判と反省がなされ、教育再建と改革には、「民主化」「地方分権化」「自主性保証」が重要であるとされた。 ... こうしてGHQによる、徹底的な戦前の国
〈ポイント〉○昭和20年代の時代性 ○昭和20年代の政治展開 ○民主主義文学の特性 〈キーワード〉○戦前の既成作家への批判 ○新しい思想 ○女性解放への道(男女平等) 昭和二〇
敗戦後、わが国はGHQの占領の下、教育の軍国主義的、極端な国家主義的な思想の排除を求めた。なぜなら、戦前教育の国家主義的・軍国主義的傾向が日本を戦争へと導き、内外の惨禍を招いたことは明らかであった。 ... 日本...
そしてこの戸令の近親や隣保による相互扶助という法思想は、戦前の救護法まで千年以上継続した。また民間では仏教による慈善救済活動が行われた。 ... 相互扶助と、儒教の思想を背景に社
第1章 社会科の歴史 第二次世界大戦前の小学校・中学校における社会系教科は、各教科とも、愛国心や国民意識の高揚を目的とするナショナリズム教育の性格が強いものだった。これらの思想的背景が教育勅語である。 ... そ...
■■■2014年度 明星大学 通信教育部 教育原理(PA1020) 2単位目 合格レポート■■■ 2014年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題: 1.戦後日本の教育改革について3点を取り上げ、要点をまとめよ。 2.現在の学校教育の課題について考察...
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