幼児期に培う「生きる力」

したがって、幼児期を過ごす社会環境の一つである幼稚園は、幼児の発達を促すような望ましい環境づくりが求められる。 近年、「生きる力

レポート 教育学 幼児期 生きる力 発達の特質 保育

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• 2006/08/04
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• luc1005

心理学概論　「各発達段階の特徴について述べよ。」　課題レポートＢ判定

乳幼児期は、細分化すると、乳児期、幼児期前期、幼児期後期の3つに分けられる。

心理学 発達 カウンセリング 心理 社会 健康 幼児 自分 問題 課題

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• 2012/04/26
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• 健康運動指導士

「幼児保育の基本と教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」

ねらいは、幼稚園修了までに育つことが期待される生きる力の基礎となる心情、意欲、態度などであり、内容は、ねらいを達成するために指導する事項である。 「.. ... 1.幼児教育の

環境 小学校 子ども 社会 学校 保育 生活 幼児 地域 生きる力

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• 2012/05/15
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• wimpk

幼稚園/小学校の教育課程編成上留意すべきこと

の基本に基づいて展開される幼稚園生活を通して生きる力の基礎を育成するよう、学校教育法第78条に規定する幼稚園教育の目標の達成に努めなければならない」、とされている。 ... そして、この目的を達成するための保...

レポート 教育学 小学校 教育課程 留意点

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• 
• みん

【東京福祉大学】　2850　発達心理学I

乳幼児期は、人間として生き発達していく上での基礎となる力が育まれる重要な時期であり、生涯発達の中で、胎児期・新生児期

の基本に基づいて展開される幼稚園生活を通して生きる力の基礎を育成するよう、学校教育法第78条に規定する幼稚園教育の目標の達成に努めなければならない」と、されている。 ... そして、この目的を達成するための保...

小学校 幼稚園 教育課程編成 教育課程 教育目標 教育課程論

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• 
• 川野さかな

幼児の言語の発達を豊かにするための方策について

＜言語を育てる人的環境＞ 幼児期という最も重要な時期において、その一日一日を意味のあるものにするには、よい環境作りが大切である。中でも、影響が大きいのは、母親と保育者である。 ... 言語を獲得する事は、人間...

レポート 心理学 発達 言語 幼児 保育内容 5領域

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• 2007/06/27
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• 
• maitarou

保育者論　保育者の資質 リポート評価【B】

幼稚園生活を通して生きる力の基礎育成するよう学校教育法第七十八条に規定する幼稚園教育の目標の達成に努めなければならない。」と規定している。 ... とし、幼稚園の幼稚園教育要領第一章総則のニ項幼稚園教育の目標...

子ども 保育 発達 道徳 幼児 人間 家庭 保育者 総則 幼稚園 保育者論 保育者の資質

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• 2009/09/24
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【早稲田大学】多文化教育論レポート

識字教育が行われる一方、日本語を覚えるぶんだけ母語（自国の言葉）を忘れてしまったり、母国語を覚えるべき幼児期で日本語だけを学習する、という問題が起こっている。このことは日本語を早く覚えた子.. ... 女性が生涯...

レポート 教育学 多文化教育 アボリジニー オーストラリア

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• 2006/02/08
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• 【現役私立中教師】daisuke

大阪芸術大学短期大学部通信部単位修得試験対策　保育・教育課程論【可】

幼児教育には知識や技術に加え，思考力，判断力，表現力などの「確かな学力」や「豊かな人間性」たくましく生きるため

1 「教育課程」の意義と必要性について述べなさい。２ 明治期から現代までの保育内容の変遷について述べなさい。３ 人的環境としての保育者の役割について述べなさい。４ 保・幼・小の連携の重要性を述べなさい。５ 戦後の幼稚園と学校教育法の制定について述べなさい。６ 学校教育法２３条と五領域のかかわりについて述べなさい。

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• 2014/01/15
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• モコモコモコモコ

大阪芸短[保育・教育課程論]単位取得試験　成績(優)

大阪芸術短期大学の単位取得試験です。

環境 小学校 学校 保育 子ども 社会 発達 幼児 健康 幼稚園 試験 通信 大阪芸大

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• あやたま。

教育心理学２

エリクソンは人間の生涯発達をライフサイクルと捉え、乳児期、幼児前期、幼児後期、学童期、青年期、成人、前期、成人

社会 心理 発達 生きる力 フリーター ニート 幼児 問題 青年期 アイデンティティ

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• 2009/10/14
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• bic_temple