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幼児教育職の意義で検索した結果:6件
略題〈教育の現代的意義〉 課題1 フレーベルの生涯と教育思想 フレードリヒ・フレーベル、1782年4月21日ドイツのオーバーバイスバッハで牧師の家庭の6番目の子供として生まれた
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幼 稚 園 の 教 師に は 、① 幼児 の 活 動 の 理解 者 と し ての 役 割 、②遊 びの 共 同 作 業 者 とし て の 役 割 、③ あ こ が れ を形 成 す る モデ ル と し...
つまり教師には「知育」「徳育」「体育・食育」を通して幼児・児童・生徒の「人格の完成」が求められており、ここに教職の意義があるといえる。そこでこの教職の意義を異なる3つの教職観から
つまり、幼児の職を営む力を育てていくために、家庭を含めた食生活の中で、幼児の食に関する興味を育て、時には食材を示したり、調理する場面を見せたり、食べ物が体に取り込まれてどんな働き
その理由としては①「児童の生活を中心に総合的教科を構想し、体験的な活動を通して基本的な生活習慣の形成等の「徳育の充実」を図るため、②低学年児童は、発達段階的には思考や感情が未分化で、幼児教育から小学校
・ 教育者としての使命感 ・ 人間の成長・発達についての深い理解 ・ 幼児・児童・生徒に対する教育的愛情 ・ 教科等に関する専門的知識 ・ 広く豊かな教養 そしてこれらを基盤とし
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