ハヴィガーストの発達課題について

幼児期における発達課題は、歩行の学習、固形の食物をとることの学習、話すことの学習などのほか、両親や兄弟姉妹などとの結びつきによって社会性を学び、善悪を区別する道徳性の学習も含んでいる。 ... ハヴィガーストの発達課題は「幼児期」｢児童期｣「青年期」｢壮年期｣｢老年期｣にわけて考えられた。...

教育言論 ハヴィガースト 発達課題 通信 佛教大学

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• 2008/02/25
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学校における道徳教育の道徳は誰がどのように決めるべきか？

その個々の目標として、幼稚園では道徳性の芽生えを育てること（人間環境、就中、教師と幼児との人間的関係を両者が創造していく）、小学校は他律から自律、児童の道徳

また平成十二年四月一日から現行の幼稚園教育要領に改正され、五領域はそのままに幼児に人間性や道徳心を身に付けさせることを新たに盛り込んだ内容を展開している。 ... 健康でいるためには幼児の日.. ... これらによって以前よりも独自性や領域という特性を強調したのである。...

環境 社会 教師 健康 幼児 言葉 音楽 人間 人間関係 自然 保育原理 幼児教育の指導方法

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小学校における生徒指導は何を目指したものか

具体的には、ハヴィガーストの児童期（６－１２歳）の発達課題より、同年齢の友人と仲良く付き合う能力、男（女）子としての適切な性役割の理解、健康安全を守る態度、学校生活への適応、良心・道徳性

しつけは本来、家庭で行うべきものであるが、幼稚園においても家庭と連携して、幼児が日常生活に必要な習慣を体得するようにすること、何が良く何が悪いかを考える―道徳性を養うことも大切で

レポート 教育学 理想 保育園 幼稚園 教育

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• madamdam

コメニウスの教授学や一斉教授について

つまりすべての子供が学校に通う事が必要性を説いている。貧富の別、男女の別、身分の別なく全ての子供に学校教育が与えられなければならない。 ... ①あらゆるものを知ること(博識)②あらゆるものを支配し、自己自身を支配する力を与えられていること(...

レポート 教育学 コメニウス 教授学 一斉教授 教育言論

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• aisiteiru730

幼児指導論Ⅰ（2分冊）

幼児生涯を通じて必要な自立と協同の態度及び道徳性の芽生えを培う重要な時期である。 ... これらの経験が重なって自立と協同の態度や道徳

環境 教師 社会 高齢者 道徳 幼児 保育 地域 障害者 家族

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近代化プロセスと自己肯定感

近代化と自己肯定感 目次 0、 序 関心 一、個の浮遊 １，流れる ・特徴 ・自己肯定感への障害 ・条件付きの肯定 ・流される ・回避のための社交性 ... ・小家族化 ４，コミュ...

宗教 コミュニケーション 子ども 企業 学校 家族 地域 都市 自己肯定感 近代化 郊外 教育 自殺 自傷 殺人 フリーター 援助交際 豊かさ 団地 ニュータウン コンビニ 国家 幸福 癒し 柳田国男 宮台真司 香山リカ 鷲田清一 藤田弘夫 山田昌弘

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聖徳大学通信　道徳教育の研究第一課題第三設題

合格レポート

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道徳教育の研究

などの体験的な活動の充実、道徳教育における低学年の善悪の判断や社会生活上のルールなど重点的な指導の工夫、障害のある幼児・児童・生 ... 以上の問題を授業実践の中でどのように行うかについては、「豊かな人間...

現代の道徳教育の課題について述べよ。 道徳教育の研究 佛教大学 通信 レポート

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• yo_kun714

S0612 道徳教育の研究 （小）　科目最終試験　試験対策　6題セット

これを教育現場に実践するためには、幼児期・児童期においては他律的な自然的教育がされる。 その段階から青年期に移行するにつれて、人間性を求める教育へと高めることが求められる。 ... カントは、幼児

道徳教育の研究（小） 道徳教育の研究 道徳教育 道徳 科目最終試験 最終試験 試験 テスト 解答例 佛教大学 佛教 佛大 合格 模範解答 最新 S0528

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• ぺんすけ

「S0528」道徳教育の研究科目最終試験問題

これを教育現場に実践するためには、幼児期・児童期においては他律的な自然的な教育がされる。その段階から青年期に移行するにつれて、人間性を求める教育へと高めることが求められる。 ... 理想、目的を形成しなければ、<...

S0528 道徳教育の研究 科目最終試験 ６題セット テスト

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