全人教育論【全人教育研究Ⅰ）　２分冊

～はじめに～ 教育の目的は、人格の形成であるが、小原国芳のいう｢全人教育｣とはどのような人間の育成を目指しているのだろうか。そして現在、それはどのような意味を持つのであろうか。 ... 小原

千葉師範附小主事、48) 「一切衝動皆満足論」千葉命吉(広島師範附小主事、41) 「創造教育論」稲毛金七(雑誌『創造』主催者、34) 「動的教育論」及川平治(明石女子師範附小主事、46) 「全人教育論」小原国芳...

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全人教育研究Ⅱ「小原国芳の自然尊重の教育的意味」【玉川大学】

雄大な自然環境の中で育ったことは小原自身の人格形成に大きな影響を与えたと考えられる。 ... 小原は故郷である鹿児島の雄大な自然の中で幼少期を過ごした。電信学校卒業後は大隈半島へ着任したが、ここも自然の景観に富ん...

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全人教育研究Ⅰ「小原国芳の全人という人間観とその現代的意義」【玉川大学】

まず、小原國芳自身の人間観・成長観・教育観の特徴について述べる。小原は人間を全的に捉え、一個の大宇宙と捉えた。これは、二律背反を人間の倫理と捉えていることからくるものである。 ... このレポートでは、...

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