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宗教科教育法2で検索した結果:11件
縁起、中道、八正道、四諦5)宗教科教師の課題を述べよ。6)指導法 ... (掲載課題) 1)宗教教育における「信教の自由」(日本国憲法20条)について論述せよ。2)宗教教育の諸形態について、その有効性と可能性について創造的に論述せよ。3) 仏教教育のあるべき姿を論述せよ。...
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3)各種調査から明らかになった課題や、教育基本法や学校教育法の改正を踏まえて「社会参画、伝統や文化、宗教に関す
日本国憲法 教育原論 教育社会学 学校教育職入門 道徳教育の研究 特別活動研究 生徒指導・進路指導の研究 教育
学習指導要領における地理Bの内容(2)「 現代世界の系統地理的考察」のエ「生活文化,民族・宗教」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.50にあ
小学1.2.学年は社会と理科を合わせて生活科が設けられている。 2 学習指導要領と幼稚園教育要領の違いについて述べなさい。 小・中・高は学習指導要領に対し、幼稚園は
S0617 社会科教育法 科目最終試験 ①平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代の子どもの実態と関連させて述べな
そして、昭和には軍国主義が影を落とし道徳教育は国民教化の手段で、国民を締め付ける道具になってしまったのである。二次大戦後に教育基本法の成立によっ
したが って、地 理教育 は地 理 的な知 識、 分析法 を通し て生徒.. ... そ の社会 科とい う教 科を構 成する 教科観と して、
教材の「廃仏毀釈」から「むすび」までをまとめ、近現代日本の宗教がかかえた課題について記しなさい。 徳川幕府・江戸時代の長い歴史を支えたものは、鎌倉時代より続く封建制度にほかならない。 ... しかし、さらなる制度の強化・維持のためには、他の...
による世俗化は、生活の各分野に浸透していた宗教の影響を後退させた。 ... 教会は信徒の自由意思に基づく宗教目的のための任意結社であり、国家は生命財産の保護など現実的な目的のための機構という截然とした区別がなされ...
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