【早稲田大学】早期選抜と教育機会の階層差

戦前の日本の中高等教育体系は、小学高等科、青年学校・中学校、実業専門学校・高等学校、大学等様々な学校が並立して

レポート 教育学 教育社会学 早期選抜 階層差

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• 2006/02/08
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• 【現役私立中教師】daisuke

戦後の教育改革と課題

具体的な改革として、学校体系においては、戦前までの階層的複線型から、単線型への転換が図られた。つまり、小学校６年、中学校３年、高等学校３年、大学４年という.. ... 報告書の具

レポート 教育学 教育改革 課題 子ども

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• 2006/11/06
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• 06030568yuji

【教育時事】教育改革

1872(明治5)年の学制によって、大学･中学･小学の近代学校体系の構想が示され、その後1886(明治19)年の諸学校令(小学校令、中学校令、師範学校

まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。 ... コメニウスはす...

子ども 教師 学校 学校教育 学習 子供 生徒 知識 開発 カリキュラム

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• utsunomiya

明星大学　通信教育部　教育原理　2単位目　PA1020　2020作成

2つ目は学校制度についてである。戦前の制度では6年間の義務教育年限の普及が図られたものの、修了後には複線型の学校体系に分かれ、中学教育、高等教育を受けるものは非常に少なかった。

明星大学 通信教育 教育原理 PA1020

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• KID．Y

科学文法と学校文法の接点について

科学文法と学校文法の接点について 本稿は科学文法と学校文法の接点を述べ、それに関する現代の英語教育の問題点に関しても述べていきたいと思っている。 ... 科学文法とは言語の本質を追求する側面であり、学問として...

レポート 語学 学校 科学 戸田

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• 2005/07/05
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• bestinme

学校教育課程論

学校教育は意図的・計画的に行われなければならない。そこで学ぶ教育内容は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。 ... 教育課程の編成には、教育の...

レポート 教育学 学校 教育 課程

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• animoanimo

学習指導要領を定める理由

学校教育は、子どもの心身の発達や興味・関心等を踏まえ、社会の要請や教育の目的に照らして体系的に構成される必要がある。 ... すなわち、教育課程とは学校教育活動全体の計画であるということができる。 現在の日本では、この教育課程の一般的な基準...

レポート 教育学 学習指導要領 教育課程 総合的な学習 通信 佛教大学

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• このは

教育内容の現代化について

教育の現代化は、学校知と社会知の乖離や、学校で教わる物事の空洞化を防ぐためにも必要であり続けてきたが、その実現はなかなかに困難である。 ... 旧来の教育内容はそのままに、現代科学の成果だけをきりとってつない...

レポート 教育学 教育の現代化 スパイラルカリキュラム 学習指導要領

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• pandakun

教育原論　最終試験対策　解答例セット

まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。 ... コメニウスはす...

歴史 子ども 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 課題 科学

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• utsunomiya

中心統合という教科教育の構造について

中心統合という教科教育の構造について 中心統合とは、一つの科目を中心として、他科目との関連をもって知識体系を構築しようとするものである。歴史的には中世ヨーロッパでの神学を中心とした教育に例を見る。 ... 現在の学校...