【教育心理学】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

そして、様々な年齢の子どもたちに道徳性の発達についての実証的研究を行い、「三水準六段階の道徳性発達段階」を提唱した。 ... 他者が持つより高次の段階の道徳

そのため教師というものは人間性、道徳性を子どもたちに学ばせる役割の割合が大きくなっているのである。 ... その理由には社会環境の変化に伴い核家族や一人親家族が増え、親が生活のために働かざるを得ない状況であり...

日本 宗教 子ども 教師 社会 学校 道徳 政治 法律 地域 教育原理 望ましい教師の資質と条件

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道徳教育の研究レポート

また、子どもたちを取り巻く社会、文化的環境も変化している。私たち大人は子どもたちの道徳の問題を論じる前に、子どもたちを取り巻く社会の変化や文化の

道徳教育の研究 道徳教育をまなぶ 遠藤克弥 田部井潤

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明星大学通信教育　2013・2014年度　　教育心理学【PA2030】２単位目

明星大学通信教育 2013・2014年度 教育心理学【PA2030】２単位目 コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。 ... た

明星 レポート 教育心理学 PA2030

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• creampan

第二次世界大戦以前の日本の道徳教育について。

江戸時代においては、すべての子どもに平等に開かれた学校制度は存在せず、武士階級の子どもは藩校で、庶民階級の子どもは寺子屋で教育を受けていた。 ... 第二次世界大戦以前の日本の<

レポート 教育学 道徳 人間性 豊かな心 生きる力

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• alex5418

道徳教育の研究

変化の激しい社会において、子どもたちにこれから求められる資質や能力として、 ・自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力（確かな学力） ・自らを律しつつ、他人 ... 「生きる力」の育成と...

小学校 子ども 社会 道徳 生きる力 学校 健康 学習指導要領 人間 生命 A判定

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教育原論　最終試験対策　解答例セット

そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。また、すべての子供が学習可能な教材が作成されなくてはならない。 ... また子どもが自発的に学習するよう...

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現代の道徳教育の課題について述べよ。

社会規範である道徳教育は、子ども一人一人が幸福になることを前提として、個々の豊かな能力を見つけて伸ばすためにもおこなわれなければならないのである。 ... 今日、さまざまな教育改革を行うことによって、

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佛教大学　道徳教育の研究

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... 社会のめまぐるしい変化の中で子どもたちを取り巻く環境も日々変化し、学力の問題に加えていじめや不登校、自殺などの健やかな成長を拒む問題が浮き彫りとなった。上...

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【明星大学】教育心理学　2単位目合格レポート

ここではコールバーグが提唱した3水準6段階の道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について考察していく。 ... 教育心理学2 コールバーグは子ども<

明星大学 レポート

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道徳教育の役割

「心の教育」としての道徳教育の重要性を、子どもの心を育てるための三領域（学校・家庭・地域）の役割から考察する。 1.学校の役割 ある日、小学生の娘に「道徳の授業では何をしている

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道徳教育の研究

このねらいを達成するためには、道徳の時間の指導法を見直したり、豊かな体験活動と道徳教育との関連を図ったりすることが必要である。さらに、社会全体で子どもの道徳