「子どもと悪」について考える

そして、悪の持つ「創造性」という側面に着目して、いくつか例を挙げて説明している。一部、自己の体験とも絡めて考察したい。 第一に、個性の顕現としての視点である。 ... 個性や創造性を伸ばすと言いながら、じつはそれ...

河合隼雄 臨床心理学 発達 心理臨床

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• 2017/02/21
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• fwjb7

ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ

〔人間教育と直観教育〕 人間、子どもに基づいて教育を考え、子どもの「生活の要求ないし必要性」あるいは「わが事としての目的活動」に基づく主張をし、生きる働きの育成を目指したのがペスタロッチーである。 ... 生きる...

レポート 教育学 ペスタロッチー 直観教育 直観のABC 教育原論 直観の原理

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• 2007/02/05
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• mika118

児童文化財と児童のことばの発達

児童文化財は、子どもの発達を促す環境の一つであり、生きる力のエネルギー源となる楽しさがいっぱい含まれている。児童文化に親しむことは、子どもたちの情緒を安定させ、創造性を高め、情操

レポート 教育学 ことば 児童文化財 発達

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• 2006/08/04
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• luc1005

保育内容（環境）

それが、創造性を生むもとになる。 そのように考えると、子どもにとって自然環境は、情動・学び・遊びの学習の場であって、子どもは自然との直接的経験を通して自然環境の中で成長するとい

レポート 教育学 保育 子ども 自然体験 自然

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• 2006/11/18
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• papa-san

図画工作科の役割と教材開発の進め方

今回の学習指導要領は一部が「…つくりだす喜びを味わうようにする」と改善されており、ここでは学習の主体が子どもたちにあることを示し、子どもがものとの関わりを深め、見たり、描いたり、作ったりしながら、自分の ... ...

レポート 教育学 図画工作 指導要領 教材 鑑賞の活動 主体的かつ創造的

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• 2005/07/27
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• gen34054

図書館論〜学校図書館について〜

知的文化財の伝達と再創造が教育の目的があり、学校図書館の役割がそこにあるとすれば、子どもたちが生涯にわたって学び続ける自己教育力の獲得にこそ学校図書館が深く関わっていくひつようがある。 ... 子

レポート 図書館 学校図書館 図書館の定義

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• 2005/12/13
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• japan333

教育原理　望ましい教師の資質と条件 リポート評価【B】

文化の創造を目指す教育を推進する。」 ... そのため教師というものは人間性、道徳性を子どもたちに学ばせる役割の割合が大きくなっているのである。 ... その理由には社会環境の変化に伴い核家族や一人親家族が増...

日本 宗教 子ども 教師 社会 学校 道徳 政治 法律 地域 教育原理 望ましい教師の資質と条件

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• 2009/09/24
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生活科を新設した理由

２つめには、子どもたちの体験を重視するということである。「幼児期の制作物は、創造的な経験をしたという活動の排気ガスのようなもの」という考え方.. ... そのために子どもたちが意

レポート 教育学 生活科 小学校教科教育 低学年の社会・理科

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• 2006/12/08
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• papa-san

美術教育のあり方

よって、幼児期から児童期にかけては子どもの創造的な自己表現活動を中心に育てることが望ましい。

レポート 教育学 美術教育 幼稚園指導要領 図画工作

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• 2006/07/03
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• maru12

美術概論Ⅰ　科目最終試験対策　解答例　セット

今日の美術教育 新しい学力観から紐解いてみましょう 上の反省を踏まえ、新しい学力観では ○造形への関心度・態度 ○発想・構想の能力 ○創造的な技能 ○鑑賞の能力 などが盛り込まれています。 ... 造形活動＝子ども...

２ 子どもたちの学習.. ... 教育実習リフレクションレポート 学籍番号 氏 名 １ 教科内容 （１）項目説明 教師は、自分が教えそして学習経験を創造することのできる、その中心的概念、探究の方法、学問領域の構...

環境 子ども 教師 コミュニケーション 社会 発達 学校 教育実習 学習 児童 レポート リフレクション 教育 実習

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• みやにぃ

幼児の生活スタイルについて

遊びの中で空想や創造、思考や体幹を鍛える。また、友だちと遊ぶことで社交性を身につける。また、子どもの興味の幅は、対..

発達 幼児 東京福祉大学 健康 幼児期

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• 2009/07/31
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• 川野さかな