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多文化理解で検索した結果:60件
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またこの識字教育は異文化間の相互理解のためにも、多文化多民俗化の中で共存していく上で必要である。 もうひとつは母語の理解の問題である。 ... そのような多文化多民俗化の社会を生きていくうえで、私たちはいくつかの問題と向き合っていかなければならない。 ひとつは識字教育の問題である。...
そのような文化の違いは時に誤解を生んでしまうこともあるため、異文化について理解することは重要なことである。 ... 見えない文化は生まれた時
そのため、文化背景が異なるアメリカ人や韓国人などさまざまな人種、考え方を持った人が身近に存在している。 ... その一方で、食事の前にいただきますと言い感謝するといったように、私たち日本人の中で常識的なものであっても、文化背景が異なる人にとっては常識ではないことが多くある。...
総合的な学習の時間における「国際理解教育」は、多文化共生社会の教育とも言われ、人間一人一人が尊重されて認め合っていくのだという考えのもとにある。 ... 国際理解教育について説明せよ。 国際理解教育は平和を希求する地球市民教育である。...
多文化教育(アイヌ)・人間教育(文化保存)によって、生徒の「世界観」を広げることに有効である。 ... 理解度の低い生徒にも、英語に関心を持ち、
特に「国際理解」については、人権尊重と他国・他民族・多文化の理解が重視され、より力が入れられてきたのだが、1974年、第18回ユネスコ総会におい
言い換えれば、国際理解教育というのは、多民族国家にとっては、どこか遠い世界に関する浮世離れした教育というのではなく、非常に差し迫った教育でもある。 ... このような観点からすれば、「いろいろな文
「イギリスの幼稚園における多文化主義教育の現状と問題点」 はじめに 「多文化教育」1970年代にバンクスによって初めて用いられたこの言葉は、さ
ところが、日本や韓国では異文化理解や多文化共生の重要性に対する認識は驚くべき低く、国際コミュニケーションは“英語が分かれば、大丈夫”と軽く考えて
多文化理解」である。 ... お互いの文化を理解し,また,単一市場における自由移動の利点を最大限に享受するには
につながる「異文化理解」だけでなく生きていくうえで核となる「自己理解」も促進されるよう設計する。 ... 中学校「総合的な学習の時間」学習指導案「身近なところから始まる
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