法学　①自然法と実定法の規範的意味および両者の関係について②国際法の特徴③行政法の基本原理④共同企業、特に会社企業の形態について

そしてまた国民に直接的効力及ぼすと同時に、そうであるためにも、成文化されて客観的に理解できる状態に定められているという基本特性を備えている。対して自然法 ... No.8 自然法

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• 2009/11/12
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• 910kyuto

教育原理　設題１　近大姫路大学

教育の営為を、「無意図的」と「意図的」に分けて、教育の本質や意味づけを把握することができる。学校教育は基本的に

教育原理 生きる力 人間へのまなざし 教育の語源

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• 2016/08/29
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• もすもす

基本的生活習慣について

基本的生活習慣について 幼児期は、基本的生活習慣を身につける大切な時期である。基本的生活習慣とは、食事・着衣・清潔・排泄・睡眠の五つを指す。 ... たとえば三歳児に手を洗う意味を伝える際.. ... これらは生活を営む上での基本的な行為であり、習慣化されることを必須としているものである。 ...

幼児 健康 生活習慣 食事 着衣 清潔 排泄 睡眠

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• 2009/07/13
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• 川野さかな

日本国憲法の基本原理は何か、またそれは憲法改正により変更可能であるか

日本の明治憲法は近代憲法としての特徴を持ってはいたものの、国民主権・三権分立・基本的人権の保障は広い範囲におよぶ天皇大権の下でのことであり、本来の意味である近代憲法が日本で成立し

レポート 法学 憲法改正 平和主義 日本国憲法

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• 2006/06/10
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• tsudazou

法の下の平等について

したがって、平等は常に自由と深く結び合って、近代国家の法秩序を形成する基本的な原則として捉えられている。 ... まず、「法の下に」の「法」の意味であるが、これを法律と考えると、

レポート 法学 法の下の平等 日本国憲法 憲法 14条 平等

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• 2007/03/06
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• aquafish

幼児保育の基本と教科「生活」の目標と内容との関連や連続について具体的に考察せよ

（１）幼児保育の基本 環境は幼児が自分を取り巻いている物や人に向かって主体的に意欲を持って取り組むことで、はじめて幼児にとって有益な意味を持つようになるのである。 ... 「幼児

環境 保育 目標 連続性

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• 2010/05/20
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• みん

幼児期に培う「生きる力」

また、幼児期の発達速度は非常に速く、生理的、心理的な基本的体制がこの時期にほぼ完成される。さらに、可塑性とは、外部からの力により様々に変形しやす

レポート 教育学 幼児期 生きる力 発達の特質 保育

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• 2006/08/04
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• 
• luc1005

教科教育法英語１第２設題

非限定文句の用例を用いた分詞構文導入について 分詞構文の持つ意味について、いくつかの意味を含んでいることについて副詞文句を具体的に上げて説明する必要がある。 ... 非限定文句

教科教育法英語１ 第2設題 佛教大学

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• gogomo

教育原理　設題１　姫路大学

設題１ 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」 の点から、あなたの理解を述べなさい。 「こども」の漢字表記で以前は「子供」という表

姫路 教育 通信

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• ぶたぬきんぐ

人権教育

まず、人権教育とは、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを基本としている ... ...

人権 人権教育

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• non116

基本的人権について

しかし宗教的な脈絡では、ここでの人は、動物とは一線を画する存在であるが、同時に土から作られた地上の存在であることが意味されている。 ... 基本的

環境は幼児が自分を取り巻いている物や人に向かって主体的に意欲を持って取り組むことで、はじめて幼児にとって有益な意味を持つようになるのである。 ... 「幼児保育の基本と教科「生活

環境 生活

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• みん