教育実習　高等学校公民科（政治経済）学習指導案

の保障 ５，単元目標 ： 日本国憲法が保障する基本的人権の内容を理解し、人権尊重と擁護の重要

教育学 教育実習 高校公民 政治経済 憲法 薬事法

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• 2008/01/28
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• 
• ぶーにゃん

施設で用いられる個別援助技術について

また、直接個人を対象とした支援であっても、公共性をもつ活動として社会的責任を伴っていることの意味を認識し、人権保障とニーズの充足に向けた対応のあり方が模索されねばならない。 ..

レポート 福祉学 ケースワーク 行動観察 面接 反省

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• 2006/07/17
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• micaelle

【東京福祉大学】1800　児童家庭福祉

子ども家庭への相談援助活動とは、子どもの人権と社会正義を基本的概念とし、第一に考えなければならないことは子ども自身であるので、それ故に生じる特性を踏まえて展開する必要がある。 .

環境 福祉 社会福祉 子ども 人権 社会 発達 社会学 地域

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• TUSWCE

国民主権の具体的制度を説明しなさい

明治憲法では、天皇は、ネ申であり、すべての決定権は、天皇の地位を象徴的存在として、国民の代表機関である国会を中心とした議会民主主義の採用、国政の目的である国民の基本的

レポート 法学 憲法 保育学科 国民主権

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• 2006/01/26
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• asuka0708

外国人の人権享有主体性

１、人権の観念とその内容 １－A、日本国憲法において基本的人権は「人間の尊厳」性に由来する自然権として保障され

レポート 法学 外国人 人権 憲法

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• 2005/12/20
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• 
• lawyerroushi

法学（憲法を含む）設題１

「憲法の定める自由権(特に精神的自由)について述べよ。｣ 日本国憲法の基本原理は、国民主権、平和主義、基本的人権

世界人権宣言や日本国憲法では、人として生を受けた者は例外なく基本的人権を実現するように方向づけられていることを示唆している。 ... 精神科リハ

レポート 福祉学 精神保健 理念 視点 精神科 リハビリテーション

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• 2005/11/12
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• ケイユウ

人権教育（こどもの人権を含む）

日本国憲法11条は、基本的人権の尊重などが明記され、人間らしく生活を送るために人権は欠かすことができないものであることが理解される.. ...

人権教育 保育 教育 東京福祉大学 福祉 幼稚園 保育園 Ａ評価

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• 2015/02/16
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• 東京福祉大学通信こども

公務員の人権制限

＜公務員の基本的人権の制限につき、その事例及び憲法解釈上の論点を挙げて、説明せよ＞ １．公務員の基本的

憲法 政治 法律 公務員 自由 行政 問題 目的 裁判 人権

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• wady0202

憲法人権論証パターン（新司法試験対策）

（取消訴訟を提起したいから違法事由として…、無罪を主張したいから法律の無効事由として…etc） ☆原告の主張だからとにかく人権の重要性を強調→違憲審査基準はあえて定立せずに、目

憲法 福祉 人権 法律 自由 判例 問題 権利 論証 新司 司法試験

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• yotota26

法学 分冊２ 憲法における国民の権利・義務について 日本大学総合教育科目

この、生命・自由および幸福追求に対する国民の権利、つまり個人的人権規定は、その重要性が列挙されたものだけにとどまらず、現代の新しい

憲法 福祉 日本 人権 社会 権利 法学 国家 自由

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• mevius169

ソーシャルワーカーの専門性

また、ソーシャルワーカーが行うあらゆる社会福祉援助活動は、専門職の価値と倫理、専門的な知識、専門的な技術に根ざしており、これらはソーシャルワーカーの専門性を構成する

ソーシャルワーカー 福祉 専門性 社会福祉援助技術 社会福祉士 社会福祉援助技術論

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• kats