中世〈地獄〉と〈極楽〉の思想

一、中国の地獄像 中国の思想が日本に大きな影響を与えているのだから、まずは中国の地獄像について調べるべきではないだろうかと考えた。 ... それは、当然〈地獄

高学年における鑑賞教育に相応しい作品について、私はロダンの『地獄の門（考える人）』を選んだ。 ... 静岡県立美術館では、実際に触ってみることも可能であり、地獄の門の他に様々なロダンの作品を展示してある。...

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• 2006/07/24
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図工科指導法

静岡県立美術館では、実際に触ってみることも可能であり、『地獄の門』の他に様々なロダンの作品が展示してある。 ... ロダン 私は、小学生の時にロダンの『地獄の門（考える人）』について学んだ。そんな思い出深い作品が身近な美術館で鑑賞出来た。まず、指導者がその作品に興味を持っていることは大切だと考える。...

子ども 人間 児童 自然 指導 生命 美術 表現 美術館 仕事

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• 2009/08/18
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日本文学感想―福永武彦『深淵』を読んで

第一点目の「悲劇」は女が男に暴行され、地獄のような悲劇に追いやられたという事実である。女が童貞聖マリアの前で祈るように、この時点での女の犯した罪はいったい何であったのだろうか。

レポート 日本文学 福永武彦 深淵 文学

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• 2006/05/22
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• appleberry

金星をめぐる不思議な風

濃密な大気のほとんどが二酸化炭素であることや、その温室効果のために摂氏460度という灼熱地獄が生じていることなどが挙げられるが、ここでは惑星スケールの風(大気大循環)に注目する。

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• 2007/12/28
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• vinus

国文学講義Ⅴ（近代）　分冊２　2014　合格レポート

『地獄の花』(一九〇二年)や『夢の女』(一九〇三年)は、この時期..

日本大学 日大 通教 国文学 国文学講義Ⅴ 近代 永井荷風 自然主義 地獄の花

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• 2014/06/11
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• yumeno

教育社会学

「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などという言葉とともに用いられ、その人間が内面的にもつ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として...

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• 2007/11/19
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キリスト教神学における「神の国」の教理的発展

「個人の生や世界の終わりについての議論であり、伝統的に終わりの時に付随する出来事（審判、天国と地獄）についての議論」である最後の事柄の思想、終末論の歴史を概観してみたい。

レポート 神の国 新約聖書学 終末論 千年王国 アウグスティヌス

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バーナード・マラマッド「魔法の樽」

ほかにも、ステラを「死んだも同然だ」や「地獄に焼かれても仕方のない娘なんだと」などの表現が使われています。

レポート 海外文学 マラマッド 魔法の樽 アメリカ文学

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• 2006/01/29
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• sato310

『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。』

「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などという言葉とともに用いられ、その人間が内面的にもつ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として...

教育社会学 リポート 学歴社会 格差社会

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• m0m0tuka1

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのか

「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などという言葉とともに用いられ、その人間が内面的にもつ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人間的な社会として...

レポート 教育学 教育社会学 学歴社会 高学歴社会

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• 2006/10/02
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• naotan328

源信浄土教思想の特徴を述べよ

例えば、等活地獄は殺生を犯した者が落ちる地獄であるとされ、地獄の住民同士が互いに殺しあい、死んだ後も再び蘇らされた上に延々と同じことを繰り返させられる世界であるという。 ...

仏教 倫理

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• zbf32097