【2022年度対応】　佛教大学　国語科概論　第二設題（２）　指導案　合格済み

佛教大学 国語科概論 第二設題（２） 指導案 のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。 ...

2022年度 佛教大学 レポート 国語科概論 教育 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章

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• 2022/09/30
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• ロンロン１

国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと」

第３学年２組 国語科学習指導略案 指導

単元「漢字の音と訓」 目標 ○漢字の音と訓を知り、語句を増やし語彙を拡大することができる。 ○漢字の読み方によって、送り仮名（活用）に違いがあることに気づくことができる。

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科

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• 2006/06/04
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国語科学習指導略案「わたしと小鳥とすずと2」

第３学年２組 国語科学習指導略案 指導

国語科学習指導案 ・授業者 ・指導者 （略） １、日時 （平成 年 月 日） ２、場所 （略） ３、対象 （中学１年生） 教材 桑原茂夫「ちょっと立ち止まって」 （『中学１年生国語』光村図書 ― ... ７、指導計画（全３時間） 第１時 全文通読。新出漢字チェック。感想。（本時） 教...

教師 女性 授業 学習 感想 指導 生徒 教材 国語

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• 2008/02/11
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• rosso_kazi

初等国語科教育法　PB2110　１単位目 合格レポート

明星大学 通信教育 教育学部 初等国語科教育法（PB2110）１単位目合格レポート 課題 文学教材「手袋を買いに」新美南吉作の学習指導

明星大学 通信 初等国語科教育法 手袋を買いに 指導案 レポート

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• 2013/08/01
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• meiseihanako

佛教大学通信課程　S5524 初等教育内容国語 第１設題+第２設題+科目最終試験

各章ではテキスト、学習指導要領に沿って国語科で育てる資質能力を詳細に書き示す。 ... 第１設題テキストの内容を踏まえ、指定された章立て（第一設

小学校 国語 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5524 初等教育内容国語 レポート 試験

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• 2024/02/07
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• バニラ

書道　学習指導案　国語科概論　第２設題　2026年　佛教大学通信　パターン２　受理

本時の目標、本時の展開（学習活動や指導の留意点など）の2項目は最低でも含むものとすること 第５学年〇組 国語科書写学習

６学年〇組 国語科学習指導案 令和２年○月○日（○）第○校時 ６年○組 男子〇名・女子〇名、計〇

佛教大学通信 小学校 児童 学習指導要領 学習 科学 指導 佛教大学 大学 文字 人間 評価

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• 2021/07/26
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• 京都大学卒　現役教師

国語科学習指導案 「ありの行列」

単元 「ありの行列」 目標 ○ありの生態に興味をもって読むと共に、「段落」について知り、まとまりに注意しながら読む読み方を知る。

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科 アリの行列

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• 2006/06/04
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3年とうげ

○とうげで転んでも、必ず死ぬわけではないこと（前次の学習）を思い出せるように声をかける。 ○「５度転べば？」「７度転べば？」のように問い掛けることにより、読み取りが苦手な子どもにも理解を促す。

レポート 教育学 小学校 三年生 3年とうげ

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• 2006/07/29
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くわしくする言葉

指導の留意点と支援 ○色分けして提示し、視覚的にも理解しやすいようにする。

レポート 教育学 小学校 3年生 国語科 学習指導案

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